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有准备的远足活动的活动实录
案例记录：
当春天的主题开展了一段时间后，我们将进行一次远足活动，对于远足孩子肯定缺乏这方面的经验，所以在活动前老师发放了调查表，让孩子与家长共同讨论远足前的准备工作，然后再进行交流分享（主题开展中，我们要充分发挥家长资源，与孩子进行学习准备，这样对孩子在集体中分享经验会显得自信），孩子在交流时说出了许多要准备的东西如要带水，带点心，带水果，带帽子，眼镜，照相机，报纸，垃圾袋等等。老师让孩子讲述原因，并及时的提升孩子的经验，如有个小朋友说拿这么多东西放哪里？于是引出“带马夹袋”，这是又引起了争议：“马夹袋容易坏”，一致认为带个小包又方便又牢固，那走累了怎么办？有的孩子说搬个椅子，有的说坐在“石头”上，最后得出带张报纸又轻又方便。那吃剩垃圾怎么办？有的小朋友体质差，走累怎么办？（一个个问题的抛出，孩子讨论热烈，老师退后，给了孩子自主表现得机会，孩子的想法与意见具有一定的合理性，老师给以充分的鼓励）孩子一个个问题通过讨论解决，准备工作就绪，远足这一天孩子们兴奋，在这当中我们碰到了前期所讨论的问题，如娇气的超超不愿走了，这时边上的孩子会鼓励他，做个勇敢的孩子，由于有了前期的经验，这些问题迎任而解。一路走来是那么勇敢，大家玩沙，爬“小山”，休息时拿出报纸就地垫着而坐，互相分享食品，垃圾丢在准备好的垃圾袋里，最后再扔进垃圾箱，体现了孩子的环保意识。远足后，大家凭借亲身经历，画下一幅幅美景作品，意犹未尽，整个活动我们收获了很多很多。（孩子的积极性与勇敢及坚持的耐力，令我感动）
分析反思：
1、孩子的成长：孩子与家长一起完成调查表，积累了相关的生活经验，在交流表达中大胆的说出自己的意见与想法，如当孩子们说出了许多要准备的东西时，昊昊提出了疑问：拿这么多东西放哪里？回答是带马夹袋，这也符合孩子的平时经验，但又引起了争议，马夹袋容易坏，这时老师抛出问题：把东西放哪里又方便又牢固？……在交流中老师及时提升经验，变个人的经验为集体的经验，在远足中体现和加深了孩子对经验的获得与表现，在远足后，孩子用绘画的形式来表征，难忘的活动给孩子留下印象深刻，整个过程孩子的认知，态度，情感得到了较好的发展。
2、老师的态度：老师预设的主题必然经过精心准备，带有较强的目的性，计划性这样才有助活动的开展。在活动中，老师利用家长资源来帮助孩子积累经验，在讨论中让孩子在前，老师在后，抛出问题激发讨论，再加以提升。在远足中老师的鼓励与引导，孩子表现的自主愉悦。
调整与建议：
集体活动是交流，分享，提升经验的过程，为此老师要保护幼儿的学习行为：如争论、提问、实践等，让活动成为幼儿能力的加油站。
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