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《万以内的加、减法和有余数的除法》三年级数学
教学内容：
新课标人教版三年级上册第120--121页
教学目标：
1.通过复习更好地理解和掌握"万以内的加、减法"和"有余数的除法",并提高学生的计算能力和估算能力。
2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
3.培养学生的整理、解决问题的能力。
教学重、难点:
1、系统地整理出万以内的、加减法竖式计算该注意的地方。
2、熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。
3、能熟练地用竖式计算有余数的除法并能解决有余数的问题。
课前准备：
学生准备好数学课必备的学习用品。
教师利用小黑板准备好几类题目、一幅情境图
教学过程：
一、创设情境、导入复习
夜幕降临，月亮出来了，山林里静悄悄的。老鼠们来到田园要偷点儿粮食，正在这时，被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了，猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它看到老鼠，就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。用利爪逮住，然后吞掉。（出示情境图）瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。这是一年来猫头鹰全家捕鼠的情况，谁来向大家介绍一下？
出示下表，指名介绍
一年来猫头鹰全家捕鼠数量情况。
猫头鹰宝宝 猫头鹰奶奶 猫头鹰爷爷 猫头鹰妈妈 猫头鹰爸爸
捉鼠的只数 175 259 423 606 745
师：根据上表提供的信息，你能提出哪些数学问题？（口答）
学生口答
教师有目的选择有代表性的题写在黑板上
师指着这些提问：要想解决这些问题，我们该怎么列式计算呢?
指名口答
教书接着问:刚才同学们回答的问题其实就我们这一册书学习的哪一部分的内容？（学生自然回答第二单元万以内的加、减法）这一单元的内容你们都会了吗？在做这些计算的时候要注意什么呢？通过这节课的复习，相信我们能掌握得更好！让我们就来试一试
教师板书：万以内的加减法
（设计意图：创设生动的学习情境，创造一个良好的学习氛围，从而调动了学生复习知识的积极性。课堂教学伊始，就使学生以愉悦的状态投入整堂课的学习中。）
二、回顾整理、构建网络
（一）自主整理，实施创建
1.复习万以内的加减法
根据上面我们提出问题，列出算式解答。
(1)解决一个问题后，同桌说说计算过程。
（2）你还能提出什么问题？怎样解答？
现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。
学生独立思考，教师巡回指导。
全班交流。
（二）交流矫正、优化再建
师：谁愿意把你的方法介绍给大家？
学生交流自己的想法：（以423-175和745+259为例）
A、423-275
※我是口算的，423-175等于248（教师适时评价：你是小小神算家）
※：我是估算的，175接近200，423接近400，400－200=200，所以423-175大约是200；
※：我用竖式算：个位上3－5不够减从十位退1，十位上是2，现在可以从十位退1在个位上作10，13－5=8，十位上1－7不够减从百位退1在十位上作10。
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