曲不离口拳不离手作文

曲不离口拳不离手作文

　　俗话说得好：“曲不离口，拳不离手”。

　　身为语文老师，一要将所教各册课本、教参烂熟于心，二要放眼浩浩书海、大千世界，随时撷取可用材料以为课堂教学之佐。

　　最近，各种听课比较频繁：新密县骨干教师来听课，兄弟学校85中初三老师来学习交流，我校也正在进行精品课打造。我讨厌一切作秀课，但我喜欢一切本色课。不论任何人来听课，哪怕温总理到场，本人该怎么上就怎么上，绝不装模作样，拿捏作态。

　　不过说实话，有人来听课，我还是挺高兴的，特别是这种民间性质的。

　　昨天两节课85中老师来听课，故没有安排写作文，讲《短文两篇》，一篇培根的《谈读书》，一篇马南邨的《不求甚解》。重点放在《谈读书》，这篇名言警句甚多，而且正切合我最近一直向学生强调的阅读，上好此课等于又为推广阅读做了一个广告。此课属随笔，内涵极丰富，课前我告诫自己一定要让学生多读，多思，多悟，自觉意识到读书的重要意义，不可解得太细、太碎，离散了主题。课堂就本课讲了关于读书的哪些内容展开，大家对第二、第三部分无甚异议，惟第一部分各持一端，众说纷纭。孩子们照常发扬针尖对麦芒的论争精神，你不服我，我不服你，激烈争辩。回答问题的普及率喜人。最后是我的总结，第一部分主要讲了四块内容：读书的正确目的，读书的三种偏向，读书和经验的关系，用书的智慧。然后，我以自己多年来读书之体验重点诠释了读书的三种偏向，实则为低效、华而不实、过分拘泥，正告孩子们要做书的主人，不做书的奴隶。对第二部分，易懂处一语带过，重点指明读书、讨论、作文三者间关系。以本人为例，我给自己定的标准是每天读一本书，与人讨论一小时，写一千字文章，孩子们听罢直咂舌，我说，只要有心你也能做到。最后“读史使人明智”那一部分是经典名句，故给孩子们两分钟当堂背诵，结果效果不错，提问都背出来了。

　　本课的延伸一是提问世界读书日，不出所料，无人知晓，我赶紧补上此盲点。二是简述几位读书人事迹，让孩子们判断说的是谁，这个完成得还不错。第三，欣赏并理解两句读书名言：“我们需要的书，应该是一把能够击破我们心中冰海的利斧”——卡夫卡，“一个人和书籍接触得愈密切，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了：他不仅用自己的眼睛观察，而且运用着无数心灵的眼睛；由于他们这种崇高的帮助，他将怀着挚爱的同情踏遍整个世界。”——茨威格。之后，我让孩子们畅谈自己喜欢的一本书或一篇文章，说说为什么喜欢。孩子们的阅读面虽还不太广，但我以为他们的理解已经远远超过我在初中时期的水平，故大加表扬。

　　这堂课，孩子们一直主动积极，我的点拨还算精炼，上完课有一种神清气爽的感觉，这就好。与85中的几位老师一问，几位老师异口同声地说，没想到你上课这么有激情，刚刚在办公室交流的时候，看你好像没多少话，一上课堂竟然像换了一个人似的。他们说的没错，这就是我，一个热水瓶似的的人物。

　　问问孩子们感受如何，曹菲竟然向我道歉：“对不起啊，老师，我不知道后面有人听课，要知道我绝不敢当面反对您的。”

　　我一听笑了，反对得好啊！刚才老师们还夸咱们班同学有主见、有创见来着，以后别管谁来听课，该反对就反对，吾爱吾师，吾更爱真理嘛！

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