《晏子使楚》优秀教学预案
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《晏子使楚》优秀教学预案
教学目标：
1.独立识字学词，认字7个，写字11个。
2.理解“侮辱”、“尊重”“面不改色”等词语在文中的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，感知人物形象特点，品悟晏子出使楚国时为维护齐国尊严表现出的聪明才智和语言的魅力。
4.练习深入思考人物“这样做是为了什么”。
教学重点：
感知人物形象特点，品悟晏子出使楚国时为维护齐国尊严表现出的聪明才智。
教学难点：
感受晏子的智慧和语言的魅力，体会晏子维护国家尊严的意志和爱国情怀。
教学过程：
课前交流：有关“春秋五霸”“战国七雄”《晏子春秋》等材料。
一、解题导入，初识晏子：
1.今天我们一起学习《晏子春秋》中的一个故事《晏子使楚》，板书课题，齐读课题。
2.使是什么意思？用自己的话说说课题的意思。
3.晏子是什么人？学生交流材料。出示课件老师搜集的资料。再读课题。
4.读了课题，有问题吗？你想知道什么？
5.了解故事的背景。
二、初读课文，理清脉络：
1.开火车读词语：
2.多音字辨析：
3.选择你喜欢的方式读课文，读思：你解开了哪些疑问，又读懂了什么？教师巡视，读后交流，理清故事的脉络，最后说说课文的大意。
三、品读经过，走近晏子：
1.速读全文，找出楚王对待晏子前后态度变化的一对反义词，做上记号。
2.侮辱是什么意思？再读三至五自然段，说说楚王是怎样侮辱晏子的？
3.那故事的结局怎样？
4.为什么楚王对晏子的态度有180度的大转变呢？面对楚王的恶意侮辱，晏子是怎样反击的？
交流学习第一个小故事
预设：
①品读晏子的语言：
②除了语言，还从哪些重点词句读出什么？
③出示金钥匙：理解课文中人物的精神时，要深入思考他这样做是为了什么。你读出了怎样的晏子？
交流学习第二个小故事
预设：
①听读品味晏子的语言
②从相关的重点词句，你又读出了怎样的晏子？
③你读出怎样的楚王？
交流学习第三个小故事
预设：
①品读重点词句，你还读出一个怎样的晏子？
②对照课文读一读古文
四、表演朗读，走进晏子：
1.选择其中的一个小故事来表演朗读。
2.师生商量；如何来演？一确定角色；二小导演建议
3.学生表演：
4.演后评价：
5.面对楚王、晏子，你想对他说什么？选一个写在文中插图旁的空白处。
6.多样读楚王不敢不尊重晏子了。
7.三读课题《晏子使楚》。
五、总结升华，感悟尊严：
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