多一点等待,给孩子自己解决问题

多一点等待,给孩子自己解决问题

　　实录：

　　区域活动的时间到了，孩子们欢呼雀跃地到自己喜欢的区域中去玩耍，才刚开始玩，表演区就传来了争吵声：“是我先进来的，我先拿到进区卡的！”“是我先拿到卡片的，老师说要先拿到卡片后才能进去。”我随声望去，只见乐乐与小玉正在争夺娃娃家的角色牌儿。小玉的脸儿气得通红，一双小手却毫不放松地紧抓着角色牌儿。乐乐也不甘示弱，一手抓着牌儿一手还叉着腰。两人你一言我一语，谁都不让谁！看到这样的情景，我想马上跑过去劝阻，免得孩子发展到动手打人的地步。

　　当我正要走过去劝阻时，旁边的毛毛大叫起来：“你们两个别抢了！老这样抢谁都玩不上！”他们听到毛毛这样说，都齐刷刷的将眼睛投向了。毛毛很热情的拉起小玉的手说：“今天你来玩吧，让乐乐到别的地方去玩。”一边说还一边将乐乐推到娃娃家的外面去。乐乐当然很生气，因为小玉是毛毛的好朋友，她当然想让小玉进去和他一起玩。乐乐很生气，怔怔的站在娃娃家的外面。我以为事情就这样解决了，乐乐会去找别的区域继续玩。但是我想错了，乐乐突然转过去对小玉说：“是我先拿到卡片的，应该我来玩娃娃家的。”看到这样的情景，我站住了，悄悄地站在娃娃家旁边静静的看他们会怎样解决他们的问题，我想看看孩子们是否会自己解决自己的事。看到小玉仍然在娃娃家，娃娃家的其他孩子都围了过来，大家都开始发表自己的意见，有的让小玉进来玩娃娃家，有的让乐乐进来玩娃娃家，甚至有孩子急急忙忙跑过来告诉我。

　　措施：

　　我想这样的事也不是一次两次了，每次区域活动经常会发生这样的事，这次就让孩子们自己去解决自己的问题吧。我走到他们面前，孩子们停止了争吵，都把目光转到了我身上，希望我这个公正的“法官”来解决这件事。这次我改变了以往的做法，而是说：“你们已经是快上中班的孩子了，自己的事情应该自己解决，不要碰到一点小事就找老师，要学会自己动脑筋，是不是啊？”孩子们异口同声的说：“是！”于是大家都纷纷动起了脑筋，有的说：“让小玉先进来玩，等下次玩的时候让乐乐进来玩！”有的说：“让乐乐先进来玩，下次轮到小玉玩！”终于，有人想出了一个好方法，通过剪刀石头布的方式决定谁先进娃娃家。两个小家伙都同意了，最终，获胜的乐乐进入娃娃家活动了。虽说这一结果使小玉有些不高兴，但她只好服气，去别的区域游戏了。

　　反思：

　　在活动中，每个孩子都会遇到难题，每个孩子都难免与人发生争执，我们总是希望孩子能绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而，我们忽略了，恰恰是这些让孩子、老师头痛的小问题给了孩子可贵的发展机会，他们从中学会与人交往的技巧，学会解决问题的办法……因此，不妨在发生问题的时侯多一分耐心，多一点等待，多给孩子一点自己解决问题的空间。

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