浅谈在思想品德课中怎么帮助学生消除心理障碍

时间：2022-04-27 10:24:32 好文我要投稿

　　心理障碍是指人的头脑反映客观现实的过程中出现的感觉、知觉、思维、情绪不畅，内心的思想、感情不适等内心活动出现障碍，这是一种消极的、有害的心理表现，浅谈在思想品德课中如何帮助学生消除心理障碍。出现心理障碍，不仅对自己个人身体有害，还可能对他人、对社会造成危害。

浅谈在思想品德课中怎么帮助学生消除心理障碍

　　当前，有三分之一以上的家庭出现“空巢”现象，这些“空巢”家庭的孩子，由于得不到应有得爱和享受不到天伦之乐，很容易出现心理障碍。这对学校的管理带来了一定的压力，给社会造成了不稳定因素。因此，作为一个中学政治课的教师，应该利用思想品德课这一教育教学资源，采取以下措施，对学生进行必要的心理健康教育，帮助学生消除心理障碍，促进学生健康发展。

　　一、渗透辩证唯物主义思想

　　1、发展变化的观点。辩证唯物主义认为，世界在本质上是物质的。物质是第一性的，意识是第二性的，意识是高度发展的物质＿＿人脑的机能，是物质世界在人们头脑中的反映。在总的历史发展中，是物质决定意识，但意识又具有反作用，在一定的条件下，还起着主要的决定性的作用。物质世界是按照它本身所固有的规律运动、变化和发展的。

　　教育学生用正确的世界观看待和认识客观世界，自己的主观认识和行动要符合客观现实，符合事物发展变化的规律，教育论文《浅谈在思想品德课中如何帮助学生消除心理障碍》。用变化发展的眼光看待事物，要使自己的思想认识不能违背事物发展的规律，不能扭天行事。这样，就能够把握事物发展变化的方向，就不会被暂时的现象束缚手脚，出现过不去的坎儿。

　　2、矛盾观点。要让学生认识到，矛盾无时不在，无时不有，无处不存。矛盾是事物发展的根本动力。当学生确立了这种辩证唯物主义思想认识之后，他们在矛都会内面前，就会头脑冷静，泰然处之，并且会以积极的乐观的态度对待矛盾，战胜矛盾，解决矛盾，就不会出现心理障碍。

　　3、“一分为二”的观点。毛泽东说：“事物都是一分为二的”，这是对于对立统一规律的简明、生动而又深刻的科学概括。深刻地揭示了事物发展变化的客观规律。教育学生确立了这种思想，就能够全面的认识事物，学会从正反两个方面分析事物，真实地反映事物的本来面貌，就能够对事物的发展进行全面的估价，就会在失败面前看到成绩，在困难面前看到光明，从而提高勇气，增强战胜困难和挫折的决心。

　　4、全面的'观点。教育学生学会区分事物的主要矛盾和次要矛盾，主要矛盾是在复杂事物发展的过程中起着主导作用，决定性作用的矛盾；次要矛盾是处于次要地位和服从地位地矛盾。在解决问题时，要对事物进行全面地把握，分清主次，抓住主要矛盾，重视次要矛盾，提高办事效率。

　　在思想政治课中适当渗透了辩证唯物主义的思想，有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉地用辩证唯物主义的世界观和方法论来看待、反映客观世界，就能够克服心理上的不正确的、不客观的心理，从而以积极的态度对待人生，消除心理障碍。

　　二、教育学生做情绪的主人

　　在现实生活中，我们不可能时时顺心，事事如意。当自己的愿望、一再受挫，紧张状态逐渐积累，学生就会产生愤怒这种富有敌意的情绪。这种不良情绪如果不及时校正，久而久之就会出现孤独感，失去精神寄托，甚至绝望，感情失衡，寂寞惆怅，苦闷，冷漠，无所追求，对于周围的人和事没有兴趣。在这种情况下，学生很容易出现抵触的情绪，意志消沉，甚至走向极端。这是一种心理障碍的表现。要教育学生做情绪的主人，及时地调节自己地情绪调整心态，消除心理障碍。

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