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《新标准英语》第三册
教材分析
本单元是通过Sam用照片介绍自己的朋友来学习描述正在进行的动作，涉及到一种新的时态，即：现在进行时。这是四年级的学生继一般现在时之后的第二个重要时态。这是本学期的一个重点内容，也是学生比较难理解的地方，其主要构成是主语+系动词（am,is ,are）+动词的ing形式，表示动作正在进行。
学情分析
全班共有51个学生，男生26人，女生25人。该班学生学习英语的热情较高，大部分学生大胆积极，好动，好奇心强，能踊跃发言 。在认知特征上，优生的素质较好，上进心强，对比来说学困生在某些方面还不够自信，不愿主动开口说英语，需要多加帮助和鼓励。
本节课知识的最主要障碍点是：①学生在造句时忘记现在进行时be动词的变化 ②忘记现在进行时动词后缀ing 。
教学目标
一．知识目标：
1、听说认读相关单词“write, letter, picture, friend, little, read”，能听懂、掌握句型She’s writing a letter/talking to her friends. He’s taking pictures/playing with a toy train. 并能在实际情境中正确的、灵活的使用。
2、能正确使用现在进行时描述正在发生的动作或事情。
二．情感目标：
激发学习兴趣，树立自信心，使学生能积极参与各项学习活动。
三．能力目标：
养成能大胆开口说英语的良好习惯，培养学生的口语交际能力。
教学重点和难点
教学重点： 能听、说、认读单词和短语，使用She’s/He’s doing sth.句型描述某人正在进行的某种活动。
教学难点：让学生理解现在进行时表示动作正在进行，其主要构成是主语+系动词（am,is ,are）+动词的ing形式，表示动作正在进行.
教学过程
Step 1． Warm—up
a. Greeting
b.让学生根据以前学过的内容做动作。如：play table tennis,swim,run,play basketball。
Step 2. Leading-up
教师问o you know other actions?出示Lingling 正在写信的图片，学习单词write ， letter然后根据词组作出动作。
教师做动作学生说句子。
同学之间练习。
以同样的方式学习其他的单词、词组。
Step 3.情景操练
单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。
小组练习。
在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取Idoyousay,I say you do ,I do you draw等形式，巩固所学的词组。
Step 4．课文学习
（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
（2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。
（3）Listen and answer
Whatislinglingdoing ?
WhatisDaming doing ?
WhatisAmydoing ?
WhatisTom doing ?
找同学回答。
（4）再次放录音,学生跟读.
（5）展示图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.
（6）“心心相印”游戏。
（7）贴该节课单词图片，学生边听边抢指。
同桌或小组练习.
Step 5．小结归纳
归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事.
巩固所学的动词词组.
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