大二班建构区活动观察记录

大二班建构区活动观察记录

　　观察对象：刘子萱

　　年龄：5岁半

　　观察日期：20××年10月13日

　　观察者：吴清

　　观察地点：建构区

　　观察时间：14:00-15:00

　　使用方法：轶事记录法、视频记录等。

　　观察目的：观察幼儿在建构区的行为。

　　观察记录：

　　区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的区域开始玩游戏，我发现建构区只有寥寥几人愿意参加。因为是区角活动最近才开始行动起来，我放手让幼儿自由去选择，我便没有过多的去干涉。过了一会，建构区就只剩下刘子萱一个小朋友了，只见她一个人安静地坐在她搭的“小椅子”上，面前的“桌子”上摆满了小盒子，正在全神贯注地试着打开一个塑料盒。起初她尝试了很多办法都没有成功，于是她放弃了。这是我让刘子萱再尝试一下，并且鼓励她说“你可以的”。于是刘子萱更加认真“卖力”地再次尝试去打开盒子，不一会盒子就被打开了，小美女也被自己的成功满足的笑了。

　　案例分析：

　　1.在投放材料的过程中，发现幼儿的兴趣已经不高了，没有及时的调整材料，材料也比较单一。

　　当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时，便能在活动中保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态，兴趣是幼儿学习的原动力，而幼儿的能力与水平又是制约其发展的影响因素。当幼儿觉得游戏也就如此时，她们就会失去活动的兴趣，也就不愿意再玩了。

　　2.投放材料时没有考虑到个体差异。

　　每个幼儿都是一个独特的个体，这些个体之间难免会存在这样那样的差异，而幼儿教育要允许幼儿以适合自己的方式、速度去学习、探索，只有这样，才能让每个幼儿都能体验到成功。

　　采取措施：

　　（一）对材料重新进行调整

　　1.材料太单一，而且没有层次性，正对这个问题，我想在建构区不光要使用提供的现成的积木，还要为幼儿准备一些废旧的材料，如大小不一的盒子，罐头等等，这样就能使原本单一的建构区变得丰富起来。

　　2.针对幼儿的兴趣投放材料。

　　随着幼儿游戏水平的提高，要及时进行补充、调整，根据幼儿的兴趣和需要，改进或摒弃不适合的材料，开发挖掘新材料，使投放的材料更具有针对性，更符合幼儿的发展水平。

　　（二）指导到得当、适时，有针对性

　　在观察指导的时候，要给幼儿一定的空间去发挥，给他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难等等。要仔细的倾听幼儿的“秘密”，要站在孩子的视角去想、看问题，这样才能更有效的推进幼儿游戏。

　　观察反思：

　　游戏要尊重孩子的自主意识，于是在区域游戏的选择上也是尊重孩子，让孩子自由选择区域。多给孩子鼓励对幼儿的成长是非常有必要的，区角材料的投放更应随时进行调整、更新，以便满足大班幼儿的年龄特点。

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