一年级数学下册《找规律》小组合作学习课型教学实录

时间:2024-08-03 21:37:47 好文 我要投稿
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一年级数学下册《找规律》小组合作学习课型教学实录【荐】

  教学内容:

一年级数学下册《找规律》小组合作学习课型教学实录【荐】

  教材第87页:例3、4,练习二十的2、3题。

  教学目标:

  1、通过观察、推理等活动,找出数字的变化规律。

  2、通过小组合作,培养观察分析能力和大胆表达的能力。

  教学重点:研究图形的变化,抽象到数字的变化规律。

  教学难点:能在小组合作中通过观察、计算找出数字变化规律。

  教学过程:

  课前:“小组风采展示”大比拼,比比哪个小组团结一心,气势最高!

  导入:同学们听过这句话吗:“爱拼才会赢!”在今天的数学课上,老师希望能看到你们每个小组的最强实力,拼到最后,赢得最后!有信心吗?

  一、准备练习

  玩个游戏1、“猜一猜”

  师:星星后面藏着谁?追问——你怎么知道?

  生1:星星后面藏着三角形。

  生2:我看到它是由一个正方形、一个圆形 、一个三角形重复排列的。

  师:哦!也就是发现了其中的规律。你能不能说出图形的排列规律?

  生:图形的规律是按(正方形、圆形 、三角形 )为一组重复排列。

  师:星星是谁呢?

  生:第一颗星星后面藏着喜羊羊,第二颗星星后面藏着灰太郎。

  师:那么,你能填出下面数字的规律吗?

  生:是2、1为一组重复排列的,所以最后两个数填(2、1)。

  师:你还能说出图片的规律吗?

  生:图片规律是按( 2 )个喜羊羊、( 1 )个灰太狼为一组重复排列。小结:你们真棒!在神奇的数学王国里还存在着许多规律(板书课题),就跟我一起去看看吧!

  二、感知规律,探索新知

  1、例3(1)

  师:这是一幅方块图,看看小方块的排列有什么规律?发现了吗?把你的发现跟组内同学说一说吧!

  “我发现”

  师:各组选1人,说说你们发现的规律?(每人说一遍,先自由说——再填空说)

  “我会说”

  师:你能像这样的句式说一说吗?

  生1:小方块的规律是每次增3。

  生2:小方块的规律是按依次增3的规律排列的。

  生3:一个数列是3个,也就代表依次增加3个,每次都增了一个3。

  生4:小方块的规律是按依次增一列的规律排列的。

  师:看来大家的意见都很统一,那么你能用这样的句式把小方块的规律说出来吗?

  生:小方块的规律是按每次( 增加3个 )排成一列。

  师:刚才你们观察的特别细心,那么小方块可以用数字几表示?你还能填吗?先别急,轻轻打开书87页,把最上面这幅图“找规律填数”自己填出来。(1分钟)完成的同学拿到组内说一说数字的规律?(3分钟)到底数字的规律是什么呢?老师要抽号回答了!

  生1:数字排列的规律是15,先用15+3=18,再用18+3=21,每次增加了3 。

  生2:数字的规律是按每次( 增加3 ) 排成一列。

  师:刚才我们发现了数字和方块的规律,那么你们能不能像这样的方式说一说呀?

  每个人再到小组内像这样的方式说一说吧!(1分钟)

  师:看!小方块又排成这个样子,你能根据小方块的排列找到数字的排列规律吗?

  如果找到的话填到87页的书上。填出来了吗?赶紧到组内说说你发现了什么规律?

  (抽号回答):

  生1:我先观察了小方块的规律怎么排列的,然后发现小方块的规律是每次减少2个,比如:5-2=3, 3-2=1。

  生2:我发现了数字排列的规律是按每次(减2 )排成一列。

  2、例3.(2)

  师:如果没有图形的帮助,你能不能直接找到数的规律呢?各组1号抢答

  生:我发现5增加5等于10,10增加5等于15,15增加5等于20……也就是数字的规律是按每次( 增加5 ) 排成一列。

  生:我发现24减4等于20,20减4等于16,16减4等于12,12减4等于8,所以数字的规律是按每次( 减少4 ) 排成一列。

  三、第二次尝试(P87例4)

  师:为了检验你们是不是真的善于发现规律,我们来一次“黄金100秒”挑战!老师给各组100秒的时间进行观察交流,说一说每三片叶子都有什么规律?你能按规律填数吗?

  抽组号汇报

  生1:我们组是这样想的,可以用减法算,上面的数减左面的数等于右面的数。比如:

  90-50=40,70-30=40,60-20=40,(80)-40=40,50-(10)=40,我还发现它们下面的数都是40。

  师:噢!你们是用上面两个数字的差刚好等于下面的数字。谁还有不一样的发现?

  生2:我们是用加法算的,发现右上角的数加下面的数就是左上角的数。

  生3:我发现其中两个数相加等于另外一个数,相反,两个数相减等于其中一个数。

  生4:我发现这几片叶子里面都有40,而且是40加整十数的算式。

  四、尝试练习,应用规律。

  师:最后是我们小组一决胜负的环节“比比谁最棒”。老师准备了6张题卡,小组长抽签选择答题卡的分值,如果答对后面的题就能得相应的分,但要是错了,就要扣相应的分数。有信心吗?

  小组长抽号——自由讨论: 各组完成1题(做一做第1、2题,89页3、5题)

  汇报提要求:小组分别展示汇报时,需要其他同学当好裁判,如果没有倾听的小组会扣相应的分数。

  投影:“说一说你们发现的规律,比一比谁说得最完整!”

  第一组:P87做一做,2找规律,填数。

  生:我们是这样想的,这是一道分解题。比如想成12可以分成4和8,也可以想4和8组成12。

  第二组:P89,5找规律填数:36、30、24、18、

  生:这些数字的规律是依次减6排成一列。

  第三组:7、11、15、 、 27、31、35

  生:这些数字的规律是依次增4排成一列。

  第四组:1、5、9、13、

  生:这些数字的规律是依次增4排成一列。

  第五组:P89,3涂一涂,画一画、填一填。

  生:我发现小花的规律是每次增加了1个小圆圈。

  第五组:42、32、22、12、

  生:这些数字的规律是依次减10排成一列。

  五、教师总结:

  1、评选优秀小组(个小组长报分,获得胜利的是冠军组)

  2、总结:今天这节课同学们都用自己的慧眼发现了很多的规律,希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物,做一个生活中的有心人!

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