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猪太太生宝宝
猪太太生宝宝1
猪太太快要当妈妈了，她经常和猪爸爸一起讨论孩子们会是什么样子的。
猪太太说：“我们的孩子一定会像我，是漂亮的小白猪。”猪太太浑身都长着雪白的.毛，漂亮极了。
猪先生摇着头说：“不，我们的孩子一定会像我，是英俊的小黑猪。”猪先生浑身都长着黑毛，英俊极了。
每天，猪太太和猪先生都会为快要出世的猪宝宝的模样争来争去。
终于，猪太太到医院去生猪宝宝了。 猪先生开着汽车到医院去接猪太太和孩子。
一路上他想到自己当了爸爸，就开心地笑着，不停地对自己说： “哈哈，我当爸爸啦！哈哈，我的孩子一定是小黑猪，长得一定和我一模一样！”
猪先生在病房里看到了猪太太，连忙问：“喂，亲爱的太太，你生了！你生的是小黑猪还是小白猪？”
猪太太笑眯眯地看着猪先生，没有回答。
猪先生又问：“亲爱的太太，你快告诉我呀！”
猪太太笑着说：“我不说了，你自己看吧。”
正说着，医生推了一辆小车子，上面睡了—排可爱的小猪娃娃，那是三只小黑猪，四只小白猪，还有五只小花猪。
猪先生一看傻眼啦，问猪太太：“这些都是我们的孩子？”
“当然，他们都是我们的孩子。你看，他们多可爱啊！”猪太太回答道。
猪太太生宝宝2
猪太太快要当妈妈了，她经常和猪爸爸一起讨论孩子们会是什么样子的。
猪太太说：“我们的孩子一定会像我，是漂亮的小白猪。”猪太太浑身都长着雪白的'毛，漂亮极了。
猪先生摇着头说：“不，我们的孩子一定会像我，是英俊的小黑猪。”猪先生浑身都长着黑毛，英俊极了。
每天，猪太太和猪先生都会为快要出世的猪宝宝的模样争来争去。
终于，猪太太到医院去生猪宝宝了。
猪先生开着汽车到医院去接猪太太和孩子。一路上他想到自己当了爸爸，就开心地笑着，不停地对自己说： “哈哈，我当爸爸啦!哈哈，我的孩子一定是小黑猪，长得一定和我一模一样!”
猪先生在病房里看到了猪太太，连忙问：“喂，亲爱的太太，你生了!你生的是小黑猪还是小白猪?” 猪太太笑眯眯地看着猪先生，没有回答。
猪先生又问：“亲爱的太太，你快告诉我呀!”猪太太笑着说：“我不说了，你自己看吧。”正说着，医生推了一辆小车子，上面睡了—排可爱的小猪娃娃，那是三只小黑猪，四只小白猪，还有五只小花猪。
猪先生一看傻眼啦，问猪太太：“这些都是我们的孩子?”“当然，他们都是我们的孩子。你看，他们多可爱啊!”
猪太太生宝宝3
活动目标
1、理解故事内容，知道有的宝宝像爸爸，有的宝宝像妈妈，还有的宝宝爸爸妈妈都像。
2、故事语言的完整表述。
3、对血缘、亲情关系的认识，激发幼儿对亲人的热爱。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
教学重点、难点
活动重点：理解故事内容，对话的语言表示完整性。
活动难点：理顺血缘、亲情关系
活动准备
经验准备：对动物生育宝宝有初步认识。
物质准备：
1、猪太太指偶一个；
2、课件《猪太太生宝宝》，电脑
3、幼儿绘画材料：美术纸，彩笔
活动过程
一、 开始部分：教师设计情境，引出活动主题。
1、 教师：（出示指偶），请幼儿观察说说它是谁？（猪妈妈）可是猪爸爸叫猪妈妈什么呢、(太太) 帮助幼儿理解“太太”一词。
2、 猪太太要做妈妈了，猜猜看，猪太太生了几个孩子？她的孩子长得像谁呢？
二、基本部分：播放课件，请幼儿欣赏故事《猪太太生宝宝》。
过程一：提问理解故事内容。
1、 猪太太想生什么样的孩子？为什么？
2、 猪先生希望生什么样的孩子？为什么？
3、 3、猪太太和猪先生为快要出生的孩子长什么样子争来争去，他们是怎么说的？引导幼儿仔细倾听故事中的对话。并分角色进行对话练习。
（这一环节通过分角色的对话练习，重点要求幼儿用完整语言表述对话，让幼儿亲身体验猪先生和猪太太的心情，对幼儿语言发展起到很好作用）。
过程二、可爱的猪宝宝部分。
提问：大家数一数有几只白猪、几只黑猪、几只花猪。一共有几只小猪宝宝？
（这一环节中，幼儿点数小猪和说出小猪总数，发展幼儿的点数能力，并培养幼儿细心观察能力。融合了科学领域知识）
过程三、
1、 猪先生一看生出来的猪宝宝傻眼了，问猪太太“这些都是我们的孩子吗”？“当然，他们都是我们的孩子”。小朋友，为什么猪宝宝有的白，有的黑，有的.又是花的呢？
2、 你长得像谁？为什么？
引导幼儿思考，知道小猪有的地方长得像妈妈，有的地方长得像爸爸，有的既像爸爸又像妈妈。让幼儿懂得他们是一家人，父母与孩子的血缘关系，亲情关系，都是爸爸妈妈生的孩子。一家人有血缘关系，所以才会长得像。
教师要帮助幼儿理解什么是血缘？血缘关系的重要。
三、 结束部分：再次播放课件《猪太太生宝宝》倾听故事，并根据画面进行讲述。引导幼儿将图片中把看到的和自己所联想的部分用自己的语言讲述。
四、 活动延伸部分：
1、 根据故事内容画可爱的猪宝宝们。
2、 回家找出和爸爸妈妈相像的地方。
教学反思：
在让幼儿通过对动物的血缘关系的认识，从而引起自己对血缘、亲情关系的认识。强调在幼儿语言活动中，发展幼儿的完整语言表述，并注重情感教育。这节教育活动涉及领域较多，我注重了语言和科学领域知识点的传授。
小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。
猪太太生宝宝4
活动过程：
1、激发孩子学习的兴趣.
(1)“耳朵大，眼睛小，鼻子翘，身体胖，呼噜噜，爱睡觉”请你猜猜它是谁？
(2)（猪太太和猪先生出场）猜一猜，我两谁是猪太太？谁是猪先生？（幼儿根据猪太太肚子大及猪先生带领带来判断）
(3)猪太太各自介绍自己：我是猪太太我快要生宝宝了；我是猪先生，我要当爸爸了。
2、讲述故事前半段
(1)猪太太要生宝宝了，你认为猪太太会生出怎么样的宝宝？为什么？今天老师要讲一个《猪太太生宝宝》的故事。
(2)猪太太想生什么样的孩子，为什么？（学说猪太太的话）
(3)猪先生希望生什么样的孩子？为什么？（学说猪先生的话）
(4)每天猪先生和猪太太都会为快要出生的猪宝宝长什么摸样争来争去。终于，有一天，猪太太到医院里去生宝宝了。
3、讲述故事后半段
(1)猪先生要当爸爸了，心情是怎么样的？他对自己说了什么？
(2)为什么他认为宝宝生出来和自己长的一模一样的？
(3)猪先生看到的是长得怎么样的`孩子？
(4)谁听清楚了猪太太一共生了几只猪宝宝？（若不清楚可以排列猪宝宝，让大家数一数）有几只白猪，几只黑猪，几只花猪？
(5)为什么有的猪宝宝像妈妈又白又漂亮，有的猪宝宝像爸爸又黑又英俊，而有的猪宝宝又像爸爸又像妈妈是花的呢？
(6)因为它们是亲亲一家人，都是爸爸、妈妈生的孩子，所以有的会像爸爸，有的像妈妈，有的像爸爸又像妈妈。
活动延伸：
1、你是爸爸妈妈的小宝贝，你像爸爸，还是妈妈？哪里像？请你们仔仔细细地看全家照，请小朋友来说一说你长的像爸爸，还是像妈妈，为什么？
2、现在请小朋友告诉你旁边的好朋友，你像谁？
活动目标：
1、理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。
2、能用较完整地语言进行表达，回答老师的提问。
3、懂得父母和孩子之间的血缘关系、亲情关系。
活动准备：1、图片若张。2、收集全家福。
活动重点：认真倾听故事，理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。
活动难点：通过教师的提醒，能用较完整地语言进行表达，回答老师的提问。
猪太太生宝宝5
活动目标
○引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
○练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视
活动过程
一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)
互动问题：
1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3、其它的鸭子是怎样做的?
教育要求：
1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的'余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)
互动问题：
1、小鸭子为什么会跑丢?
2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
教育要求：
1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
互动问题：
1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：
1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)
互动问题：
1、我们外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?
教育要求：
1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
建议
○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。
○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。
○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。
附儿歌：小鸭找妈妈
一只鸭，两只鸭，
三只小鸭找妈妈，
四天前，五只小鸭跑丢了，
妈妈急得嘎嘎嘎，
到处喊，到处找，
究竟小鸭去哪了？
儿歌《秋叶》
猪太太生宝宝6
活动目标：
1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。
3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。
活动准备：
1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。
2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。
3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。
活动过程：
一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。
1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？
2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？
3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？
4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）
二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。
1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。
2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。
3、请个别幼儿发表自己的想法。
4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。
三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。
1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。
2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？
3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？
②它们为什么要穿上绿衣服？
③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）
④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）
⑤有谁愿意来把春天里的'故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）
4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？
②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）
③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）
④为什么要为它们穿上花衣服呢？
⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。
5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）
6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）
7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）
四、再次边看图边完整讲述故事。
1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？
2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？
3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？
五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。
1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）
2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）
3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）
4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。
猪太太生宝宝7
活动名称:猪太太生宝宝
活动目标:
1、能理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。
2、懂得父母和孩子之间的血缘关系、亲情关系。
活动准备:幼儿活动材料第一册第31―32页。
活动过程:
一、猪太太快生孩子了。
1、猪太太快要做妈妈了。猜猜看，猪太太生了几个孩子？她的孩子长的像谁？今天要讲一个《猪太太生宝宝》的故事。
二、猪太太做妈妈了。
1、幼儿边看活动材料，边完整倾听教师讲述故事。
2、猪太太想生什么样的.孩子？为什么？
3、猪先生看到的是长得怎么样的孩子？为什么会这样？
三、可爱的猪宝宝。
1、大家数一数有几只白猪、几只黑猪、几只花猪，共有几只猪宝宝。
2、为什么猪宝宝有的白，有的黑，有的又是花的呢？引导幼儿懂得一家人因为血缘关系，就会有相像的地方。
3、翻阅活动材料，幼儿自由讲述故事主要内容。
9引导幼儿讨论：小鸟的家在哪里？树叶是什么形状？
3、出示树叶，让幼儿观察。
4、指导幼儿用彩纸制成树叶（不要求幼儿撕出规则形状的树叶），粘贴成大树。大家一起参观大树，共同分享成功的快乐。
5、教师指导幼儿把小鸟送回家，练习说：“我送×颜色的小鸟回家。”
猪太太生宝宝8
活动目标：
1、理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。
2、能用较完整地语言进行表达，回答老师的提问。
3、懂得父母和孩子之间的血缘关系、亲情关系。
活动准备：
1、图片若张。
2、收集全家福。
活动重点：
认真倾听故事，理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。
活动难点：
通过教师的.提醒，能用较完整地语言进行表达，回答老师的提问。
活动过程：
1、激发孩子学习的兴趣.
(1)“耳朵大，眼睛小，鼻子翘，身体胖，呼噜噜，爱睡觉”请你猜猜它是谁？
(2)（猪太太和猪先生出场）猜一猜，我两谁是猪太太？谁是猪先生？（幼儿根据猪太太肚子大及猪先生带领带来判断）
(3)猪太太各自介绍自己：我是猪太太我快要生宝宝了；我是猪先生，我要当爸爸了。
2、讲述故事前半段
(1)猪太太要生宝宝了，你认为猪太太会生出怎么样的宝宝？为什么？今天老师要讲一个《猪太太生宝宝》的故事。
(2)猪太太想生什么样的孩子，为什么？（学说猪太太的话）
(3)猪先生希望生什么样的孩子？为什么？（学说猪先生的话）
(4)每天猪先生和猪太太都会为快要出生的猪宝宝长什么摸样争来争去。终于，有一天，猪太太到医院里去生宝宝了。
3、讲述故事后半段
(1)猪先生要当爸爸了，心情是怎么样的？他对自己说了什么？
(2)为什么他认为宝宝生出来和自己长的一模一样的？
(3)猪先生看到的是长得怎么样的孩子？
(4)谁听清楚了猪太太一共生了几只猪宝宝？（若不清楚可以排列猪宝宝，让大家数一数）有几只白猪，几只黑猪，几只花猪？
(5)为什么有的猪宝宝像妈妈又白又漂亮，有的猪宝宝像爸爸又黑又英俊，而有的猪宝宝又像爸爸又像妈妈是花的呢？
(6)因为它们是亲亲一家人，都是爸爸、妈妈生的孩子，所以有的会像爸爸，有的像妈妈，有的像爸爸又像妈妈。
活动延伸：
1、你是爸爸妈妈的小宝贝，你像爸爸，还是妈妈？哪里像？请你们仔仔细细地看全家照，请小朋友来说一说你长的像爸爸，还是像妈妈，为什么？
2、现在请小朋友告诉你旁边的好朋友，你像谁？
幼儿园小班故事教案：三只小兔
猪太太生宝宝9
【活动目标】
1、理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸，有的像妈妈，有的又像爸爸又像妈妈。
2、懂得父母和孩子之间的血缘关系、亲情关系。
【活动准备】
1、请一位教师扮演猪太太，一位教师扮演医生。
2、婴儿用床一张，毛巾被一床。
3、用储钱罐装饰的白猪4个、黑猪3个、花猪5个。
【活动过程】
一、开始部分：
教师组织教学，用谈话引出课题。教师说：“刚才，老师看到猪先生匆匆忙忙的，不知道发生了什么事？我们一起去问问猪先生吧。”
二、基本部分
1、教师和小朋友一起问：“猪先生，今天有什么高兴的事情，请你告诉我们，让我们共同来分享一下您的快乐吧？” 猪先生说：“因为我的太太到医院去生小宝宝了？所以我今天非常高兴。”（启发幼儿探索想像，给幼儿设置悬念）
①请小朋友猜猜看，猪太太要生几个宝宝？它的孩子像谁？
②猪太太想生个什么样的孩子？
③猪先生想生个什么样的孩子？引出故事《猪太太生宝宝》
2、教师有表情的`讲述故事一遍。教师讲完故事后提问：
①猪太太想生个什么样的孩子？为什么？(引导幼儿讨论教师提出的问题)
②猪先生想生个什么样的孩子？为什么？（启发引导幼儿互相讲述，发表自己的想法）
③猪先生希望生什么样子的孩子？假设你是猪先生希望生什么样子的孩子？
④猪先生看到的是长的怎样的孩子？为什么会这样？
3、小朋友想不想知道认识一下，猪太太生的猪宝宝长得是什么样的孩子？为什么会这样？
①请医生把猪宝宝推出来，让小朋友一起看一下好吗？
②请孩子帮忙数一数有几只小猪？几只小黑猪？几只小白猪？几只小花猪？一共有几只小猪？
③教师和幼儿讨论：“为什么猪宝宝有的白、有的黑、有的又是花呢？”（引导幼儿懂得一家人因为有血缘关系，就会有想象的地方）。
三、结束部分
幼儿一起唱着歌曲《呼噜噜》，把猪宝宝送回家，然后把猪宝宝放到小床上，给猪宝宝盖上毛巾被，让猪宝宝休息休息。
【活动延伸】
1、在语言角内放上活动教材，幼儿自由翻阅活动教材，教师指导幼儿借助画面，幼儿自由讲述故事。
2、为幼儿提供奶瓶、尿布、摇篮等物品，让幼儿在以后的区域活动中，学会照顾各种动物宝宝。
猪太太生宝宝10
《猪太太生宝宝》是主题《我有多爱你》中的一个语言活动。整个故事充满童趣，非常幽默，且还蕴含着一定的科学知识在里面，值得挖掘。因此，我觉得非常适合孩子们去学习。活动前，我研读了该教材，并把目标定为以下两条：1、能理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈，有的又像爸爸又像妈妈2、懂得父母和孩子之间的血缘关系、亲情关系。
活动一开始，我先用猜谜语的形式导入：“耳朵大，眼睛小，鼻子翘，身体胖，呼噜噜，爱睡觉”，让孩子们猜一猜，这样不仅能更好地激发孩子们的学习兴趣，同时也为接下来的环节做下了铺垫。
第二环节，在欣赏完故事后，我通过一系列的`有效提问，像“猪太太想生什么样的宝宝？为什么？猪先生呢？猪太太和猪先生为快要出生的宝宝的模样争来争去，它们是怎么说的？”在这一环节中，我引导幼儿回忆故事中角色的对话，要求幼儿用完整的语言进行表述，同时通过分角色的对话练习，让幼儿亲身体验了猪太太和猪先生的心情，有感情地进行讲述，对于发展幼儿的语言起到了很好的作用。
更形象地体验猪太太和猪先生的心情。这也是孩子们较喜欢的一环节。
在幼儿了解故事的情节后，我把猪太太的宝宝为什么有的像猪爸爸、有的像猪妈妈，让幼儿知道因为它们是亲亲一家人，父母与孩子的血缘关系、亲情关系，都是爸爸、妈妈生的孩子，所以有的会象爸爸，有的象妈妈，有的象爸爸又象妈妈。我也请他们来说了说自己与爸爸妈妈的相似之处。整个活动应该说开展得还是比较顺利的，孩子们也较感兴趣，但时间有点拖。我也在想，对于这一类型有内容可挖掘的活动，其实分两个课时也是个不错的办法。
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