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评价课，要适度上作文
诚信评价课是我校富有特色的德育课，它对我们的教育教学工作发挥着极为重要的作用。我充分利用这节课和学生一起进行反思，进行自我评价、相互评价，共同维护明辨是非、崇尚美好、向上向善的良好班风，培养学生良好的诚信品质和健全的人格。
为了上好评价课，达到评价课的目的，我坚持做到几点适度：
一、适度的时间
我觉得教育是不分时间与地点的，当我们发现学生的行为有偏差时，就应该抓住教育契机，趁热打铁，及时教育，弘扬正气。每周一节的评价课，我总有点等不及的感觉。同学们随时发生的一些事情，只要有必要予以提醒和引导，我会随时随地进行评价、督导。课前课后的两三分钟时间是我经常利用的评价课时间。针对学生的读书、作业、路队、课间活动等情况进行反馈、评价，及时督导学生明辨是非，端正态度，健康向上。比如，每次升完国旗，我都会把自己观察到的情况和学生一块进行反馈、评比。先让学生自己评价自己的表现，再让学生互评，谁的站姿挺拔，谁唱《国歌》《校歌》声音响亮，谁敬队礼标准。对那些表现好的孩子，每人奖励他一句话。在众人的赞扬声中，孩子的是非观念更明确了，争取做得更好的决心更足了。尽管只是口头的“糖豆豆”，但在孩子的心里，却感到比什么都珍贵。
二、适度的内容
小学教育是培养学生良好习惯的基础教育，评价内容应包括学生成长过程中的方方面面，不能简单化一，后“此”薄“彼”。我们可以在一个时间段内侧重一个方面的习惯，对学生进行巩固训练。比如，本学期，我把培养学生“走好路队，不围观小摊”的良好习惯作为重点，开展了“榜样路队”评比活动。每天下午课前进行路队评比，路队长进行汇报。路队走得整齐，不说话打闹，不围观小摊，走安全通道，坚持到散队地点离队。做到这些的被评为榜样路队，给路队长佩戴榜眼路队标志牌。每天的路队评比，既保证了路队的整齐，又杜绝了围观小摊的现象。“榜样路队”的评比，使孩子们走出了文明的精神风貌，走出了自我约束能力，走出了不乱花零钱的好习惯。“榜样路队”走出了一路精彩。
三、适度的形式
评价课不能采用单一的板着面孔的说教形式，要通过丰富多彩的活动，灵活多样的形式，有正对性地进行评价，真正地起到对学生的督导作用。我平时常用的也是学生喜欢的评价方式有：小记者新闻播报、小辩论赛、小法庭断案、作业展评、分享阅读等。比如，为了培养学生“文明行动，不妨碍他人”的良好习惯，我组织学生开展“猫”捉“老鼠”活动，成立了“黑猫警长特别行动队”，专门负责在校园里监督、检查队员们的日常行为习惯。“黑猫警长”佩戴标志牌，带领4名“警察”在课间巡逻，维护学生课间的公共秩序，制止或帮助纠正不文明、不礼貌的学生和现象。每天课前三分钟评价课间活动情况时，先由“黑猫警长”评价，再由“小记者”进行新闻播报，对那些文明游戏、不大吵大闹、不猛跑猛撞的同学进行表扬。然后我再提出新的要求。佩戴“黑猫警长”标志牌的同学，每天都会神气地在走廊里、校园里巡逻。以前，队员们课间上下楼梯时，总会因为学生在楼梯上，上上下下嬉戏玩耍，有些队员在走廊里做游戏时大喊大叫，快速奔跑。现在，在“黑猫警长”的监督下，队员们慢步轻声过走廊，游戏安静不打闹，安静有序地游戏玩耍。
四、适度的指导
评价是为了引领学生健康成长，当学生的认识出现偏差时，就要适度地给予引导，扭转学生的思维方向，使评价始终保持公正的导向。比如，开学初的一次评价课，我以“我来给你画个像”为主题，让学生评价新当选的中队委小干部的表现。刚开始，同学们对小干部是赞赏有加，夸奖他们有责任心，工作积极认真。个别几个同学对中队长小豆豆的做法不太满意，摆出了他的不足表现。这使得一向争强好胜的小豆豆难以接受，他极为委屈地泪流满面，哽咽地对我说：“老师，我不够格，我请求辞职。”说实话，小豆豆的工作是很有魄力的，是一个很得力的小助手，只是工作方式缺少艺术性。看来，现在需要我引导大家的评价方向，让同学们帮助小豆豆转变工作方式。于是，我示意他先坐下，对同学们说：“咱班谁对班级做的工作最多？”大家异口同声地说：“豆豆。”“做工作最多的人，是该受到批评还是表扬？”同学们一时陷入了沉思。“现在你要是想鼓励他该怎么说？”同学们马上对小豆豆的工作给予了表扬，并且给他提出了很多好的建议。此时的小豆豆再次感动得流下了眼泪，向大家保证：“谢谢同学们对我的帮助，我一定注意方法，让大家更喜欢我。”通过我的引导，孩子们在对小干部的评价中，学会了全面的看问题，学会了宽容和理解别人，而小干部也懂得了既要负好责任，还要讲究方法。
评价课是敞开心扉的交流课，是心与心的交流，它需要的是诚恳的态度，真诚而温暖的话语，需要老师引导好评价的方向和温度。这样。孩子们才能在评价互动过程中有较大的收获。
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