篱笆的围与拆作文
第一次踏进这所中学,第一眼便看到大操场左右旁边有两个花圃,心情是无比的兴奋与愉悦,可是再一细看,本来挺好的花草,却要用些竹条做成篱笆围着,且参差不齐，未免太煞风景了吧，一下子好兴致大减。
【评：开篇入题。由入校的第一印象入笔，笔法多变，先是给人一种美感，忽然又兴致大减，这就是所谓的文贵要有波澜。】
第二年，也就是现在，学校里却特意把这些竹条篱笆拆了。站在操场上环视整个校园，两边是青青的草，绿绿的树，前后有整齐洁净的教学楼，带着点古色古香的办公楼，流露出一种自然清新的和谐美。
【评：叠词之妙，青草绿树掩映，古色古香中透着一股清新和谐，语言功底扎实，笔端所触，都是由生活中的经历自然地一路写来，没有一点做作之态。】
学校的领导以前把花圃围起来，是为了防止调皮的学生践踏小草，破坏花木，是为了保护这些娇弱的草木。而现在，学校里领导把竹条篱笆拆了，是为了使校园看起来更雅致些。的确，那些篱笆就像一个漂亮女孩子白净的肌肤上的疮疤,谁愿意！
【评：朱自清写到美景很喜欢用女性作比，在《红楼梦》中，曹公也把女孩子看成是清纯无比，他真心坚信：“女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉”，真心坚信“凡山川日月之精秀只钟于女儿，须眉男子不过是些渣滓而已”。其实也就是说，把一些景物之类的眼见之景，用女孩作比，似乎更符合中国人的传统审美习惯。在这一点上我们的男同胞们可要受点委屈。】
但是我们能完全否认以前学校领导的做法吗？不能，他们的初衷是好的，而学校领导现在的做法仅仅是图一个“雅致”吗？这便是两种截然不同的教育观念啊！
【评：由眼前所见之景，引到事物的内在本质，透过表面现象，发掘出了做人与育人的观念，由表及里，由此及彼，由物及人，这种构思方法值得同学们借鉴。自问自答，设问又使读者的眼光一下就被吸引住了。】
前一种，是对别人不信任，所以工作还没有展开就先设一道防线，我以为，在生活中对待别人，也不能这样对人。可总是有人对别人投以怀疑的目光，处处提防着人家，怕他做损害你的事啦，怕他如何对你不利啦等等，那有谁喜欢跟你在一块儿？有谁愿意和你做知心朋友呢？于是你便与他人得不到真心交流，孤孤单单一人，没有交流的心会干涸，固守孤独更会心灵冷漠啊！
【评：是啊，人与人之间怎能如此冷若冰霜呢，要是这样，即使是在夏天也要感到寒彻入骨啊。所以，文章已不仅仅是在对育人者发出深沉的劝告，小作者已站在为人处世的高度，在一件普通的日常小事中，冶炼出了一桶金灿灿的育人黄金矿——做人的要义！】
而后种，是对他人的坦诚，是敞开自己的心扉来与他人共处。我们还可以这样设想：当妈妈叫你添一件衣服给你关怀与温暖，你真心地说声“谢谢”，妈妈会感到到无限欣慰；当好伙伴在某方面取得成绩时，不管是大是小，你真诚地说声“你真棒！”，伙伴会无比高兴；当同学有一道题不会解，你热心地帮助他把题解出来，同学会非常感激；当老师讲课时出了一点小错误，你诚恳地提出来，与此同时，你也在进步；甚至当你遇到一位素不相识的人，你坦诚地朝他微微一笑，那么他便记住了一个微笑的你。你的坦诚事情染着身边的每一个人，你自己也受益匪浅，把“篱笆”变成“桥梁”，那么何乐而不为呢？我想学校领导也正是体悟到这一点，才明智地把有形与无形的篱笆都一起拆掉！【评：如果前面仅仅是对所看到的现象作一番蜻蜓点水式的分析与说理，那这一段就换了一种口味，第一句是中心句，统领全段，由总到分。随后一个个具体的画面扑面而来，瞧，妈妈的关怀，你的礼貌，你的鼓舞，你的诚恳，你的笑脸，就像一个个电视镜头，迎面而来，令人目不暇接，令人留连忘返。这又启发我们，虽说议论文是以概括举例和抽象说理为主，然而，如果我们能够把这种枯燥变得形象传神，又何乐而不为呢？所以说，议论文也要写得形象生动，读者才愿意看啊。你们意下如何呢？当然如果硬要去掉形象的论述，那就好比一碗丰盛的鱼肉，被刮去了诱人的肥肉，只剩下一堆刺人喉咙的.鱼骨头！你就尝尝这个味吧，有你好受的哟……】
你认为我们坏，我们也许就真的变坏了，你认为我们好，我们心里也就热乎乎的，我们会比你想像的还做得更好！
【评：篇末明旨，点明文章 中心论点，很好地突出了文章的主旨。】
“篱笆”该拆！
【评：篇章结尾，以简洁的四个字作结全篇，呼应了文章的开头，且又从另外一个角度再一次强调了作者的鲜明观点，发人猛醒，短促有力，也就是一些名家的说的结尾做到了如撞钟！即有力度美，又余音绕梁，真个“三日不绝”也！】
总评：仅仅学校的一个小花园的拆除，却引出了对教育方式的思考，深刻地挖掘出了平凡小事中蕴含的不平凡的教育规律，发人深思！阅读这样的美文，哪里是在批阅作文呢，这是在喝一壶好茶，清凉可口；这是在品一杯美酒，香醇醉人……
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