幼儿园培养六个好习惯

时间：2023-11-10 12:06:12 文圣好文我要投稿

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幼儿园培养六个好习惯

　　教育孩子，很重要的一点是培养他们良好的习惯。进入幼儿园的孩子正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强。是各种习惯养成的关键时期，下面小编为大家介绍了关于孩子在幼儿园应该养成的习惯。

幼儿园培养六个好习惯

　　幼儿园培养六个好习惯

　　习惯(一)：培养孩子良好的劳动习惯，以及自我服务的意识

　　1、在幼儿期，让孩子学会自理，承担一些简单的劳动，为的是培养孩子的独立性及个人义务感和责任感，并由此进一步培养他们的社会责任感。比如:早晨入园时，请第一个到园的小朋友帮忙放杯子;请每一组第一个到园的孩子帮忙把自己这组的椅子从桌子上搬下来摆放整齐;午饭后，请幼儿轮流帮忙擦桌子、扫地;傍晚放学临走前请每位幼儿把自己的椅子放到桌子上摆放整齐??随年龄增长，他们不仅要独立穿脱衣服、洗脸洗手，而且还要自己洗手绢、洗袜子。

　　2、在家里，可以让孩子扮演老师的角色，教爸爸、妈妈做事情，巩固所学的技能。家长可以通过讲故事“自己的事情自己做”、“我是爸妈小帮手”，与孩子一起唱“劳动最光荣”，以及观看有关的电视节目等，让幼儿知道自己的事情应该自己做，激发孩子自己动手做的欲望。

　　3、在学校也可以运用“给小班弟弟妹妹喂饭”、“给娃娃穿衣服”等游戏来教给孩子一些劳动技能。孩子们在这些游戏中，会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。这种方法，符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显。

　　2习惯(二)：培养孩子良好的生活习惯和独立性

　　1、培养良好的生活习惯要从平常生活的点滴做起，不能光靠几条规矩来执行。这时期在给孩子做日常清洁卫生时，要逐渐地给他灌输卫生的知识与概念，告诉他什么是脏的，什么是干净的，教育他饭前便后要洗手，不吃脏东西、不随地吐痰、不吸手指、不挖鼻孔、不抠耳朵，要养成整洁卫生的习惯。要定期给孩子剪指、趾甲，这时期孩子的手到处乱摸，手指甲一定很赃。在给孩子洗脸、洗手时，要开始教孩子自己来洗手，教他如何擦肥皂，如何洗手。

　　2、养成良好的饮食习惯不是一件容易的事，也非一朝一夕就能做到的。有许多孩子吃饭时不专心、东张西望、吃得很慢，加上随着幼儿年龄的增长，幼儿之间交往的需要也不断地增加，吃饭时讲话的现象也多起来，教师的提醒不是解决问题的好办法，调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，才能让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律。吃饭吃得认真，不讲话、吃得较快、不挑食的都会得到“红苹果”。

　　3、时间一长，孩子们都争着当“大小孩”，不像“小孩子”那样处处让教师提醒，吃饭讲话、不专心、东张西望、吃得很慢等坏习惯减少了很多，吃饭不再成为孩子们的难题了。在家里家长还应该培养孩子细嚼慢咽的好习惯，帮助孩子每餐用膳能在规定的时间内完成，但也不宜过急催促。每次盛饭不宜过多，情愿吃完后再添，调动孩子吃饭的积极性。

　　习惯(三)：培养孩子不挑食的习惯

　　1、可以采用营造良好的氛围，吸引孩子的兴趣。

　　2、家长可以用一些煽动性的语言营造良好的进餐氛围，提高孩子的兴趣，并且用很夸张的行为表现“这菜真好吃”，切不可用粗鲁的语言和动作逼迫孩子吃。

　　3、也可以变化烹饪花样，诱发孩子的食欲。

　　4习惯(四)：培养孩子讲礼貌的习惯

　　1、家长要重视孩子的语言文明，要求他们坚持使用并做到表里如一，真正从内心深处尊敬他人。

　　2、孩子是否做到文明礼貌，最重要的还是体现在行为上。

　　3、家长要给孩子讲解规矩,使孩子懂得一定的行为规范。

　　5习惯(五)：培养孩子善倾听的习惯

　　1、父母要善于倾听孩子的心声。倾听孩子的心声不仅是了解孩子心灵的有效途径，也是培养孩子倾听他人的重要方法。

　　2、父母必须定期抽出专门的时间来倾听孩子的心声，让孩子感受到你对他的重视和赏识。

　　3、家长需要做好榜样，发挥好榜样的作用，用自己良好的习惯影响孩子。让我们与孩子一起“用行为创造未来，用习惯改变明天”!与孩子一起步入幸福快乐的每一天。

　　习惯(六)：培养幼儿良好的学习习惯

　　1、为入小学打基础学习习惯是在学习方面的比较稳定的心理品质和行为方式，如专心上课、遵守活动纪律、认真完成作业、积极参与学习活动等等行为习惯。在教学活动中，既要对孩子的学习行为严格要求，又要创设生动活泼、富有情趣的活动情境，激发孩子主动学习，积极探究，在孩子主动求知的过程中指导学习方法。

　　2、加强家园合作，争取家庭的积极配合。一方面，要积极向家长宣传培养幼儿良好学习习惯的重要意义和具体要求，动员广大家长一起来做好这项工作。另一方面，要通过家访、家庭教育讲座、家园联谊活动等多种途径，加强与家庭的联系，加强对家庭教育的指导。帮助孩子克服学习障碍，矫正不良习惯。由于个性心理、家庭环境等因素的影响，幼儿在学习情感、学习方式上也会存在很多差异。

　　3、在面向全体学生的同时，必须加强对学生的个别指导，及时帮助一些学生矫正不良学习行为，防止不良行为和不良习惯。在学前班，家长和教师应在注意培养孩子听、说、读、写、算等各种能力的过程中，根据孩子的年龄特点，从激发兴趣入手，引导孩子形成良好的学习习惯，使之顺利地完成从幼儿到小学生的角色转换，并为今后一生的学习奠定基础。

　　如何培养孩子的良好习惯

　　幼儿期是行为习惯养成的最佳时期，也是好习惯形成的关键时期。陶行知先生说：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”幼儿园孩子的年龄特点决定了孩子文明行为和良好习惯的养成需要幼儿园和家庭的有效配合。为此，我们以课题研究为载体，积极探索培养孩子文明行为和良好习惯的有效方法，使孩子从小养成文明行为和良好习惯。

　　一、调查分析明目标

　　近年来，随着经济的发展，我园外来务工人员子女逐年增加，现已达80%。及时了解孩子行为习惯方面存在的问题和家长对课题研究活动的态度，对工作的有效开展至关重要。

　　如，“培养幼儿良好行为习惯，促进‘新市民’基本素质的形成”这一课题，调查显示：本地孩子文明礼貌和清洁卫生方面习惯较好，“新市民”子女的自理能力较强，90%以上的家长认为行为习惯培养是重要的，认为幼儿在家有不良行为习惯表现的占97%。综合分析后，将幼儿的行为习惯细化为文明礼貌、清洁卫生、生活自理、善思好学四个方面，每个主题月以一个方面习惯的培养为主。根据各年龄班幼儿特点再制订相应的培养目标。

　　又如，“探索家长工作新途径，促进‘新市民’良好习惯养成的研究”这一课题，通过调查发现：有89%的幼儿在卫生习惯、文明礼貌等方面存在问题；家长中，初中及以下学历的占50%，高中及中专学历的占43%，大专及以上学历的占7%；15%的家长对孩子有具体方法辅导，85%的家长是随幼儿的喜好发展。由此，确定相应的习惯培养目标，如：小班的“生活卫生习惯培养”；中班的“自理、自控习惯培养”；大班的“生活、学习习惯培养”。

　　二、多措并举抓落实

　　1．争取支持，家园协同教育

　　发放“言传身教，做好榜样”的倡议书，争取家长的支持和配合。签订《家长文明公约》，让家长做好孩子的第一任老师。举办“家长沙龙”，共同探讨孩子行为习惯方面存在的共性问题，寻求有效的教育方法，主要有“新生家长沙龙”“老人的育儿经验”等。将每月的最后一个星期四定为家长开放日，通过多种形式的活动，让家长了解幼儿行为习惯方面的情况。每个班每学期都会邀请家长组织活动，从家长的角度展示在培养幼儿行为和良好习惯方面的好办法。

　　2．潜移默化，创设环境熏陶

　　由中班、大班品学兼优的孩子担任文明小卫士，每天身披红绸带，向来园的每一个孩子和家长问好；教师以热情的微笑、真诚的问候，迎接孩子的到来。一声声亲切的问候，一个个爱护的动作，感染着家长，影响着幼儿。将良好行为习惯的要求与幼儿喜爱的卡通形象结合起来，张贴在走廊、楼道和各种设施旁边，让孩子们在赏心悦目的氛围中养成文明行为和良好习惯。设计各具特色的班级评比栏，及时展示孩子文明行为和良好习惯方面的表现，如看谁跑得快、我家最漂亮、四色花等，让家长及时了解孩子的情况，积极配合教师进行培养。在区域活动时，要求孩子遵守每一区域的人数规定和操作要求，培养孩子良好的操作习惯。

　　3．日常渗透，节日文化强化

　　我们把幼儿文明行为和良好习惯的培养有机渗透到一日生活的各个环节。晨间活动和餐后散步时，播放与行为习惯相关的儿歌、故事和歌曲。在集体活动中，把文明行为与良好习惯的培养与各个领域的教学有机结合，如在语言活动中，讲述《漏嘴巴的公鸡》《小猪变干净了》等故事，培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯。在各类操作活动中，培养幼儿细心、耐心的态度和活动后主动整理的习惯。在开展游戏时，培养幼儿协商合作和文明交往的习惯。

　　同时，利用节日文化，强化对孩子的教育。如，清明节组织幼儿和家长祭扫烈士墓，为沉睡着的革命烈士献上自制的小白花，听教师讲革命先烈的故事。敬老节来临，有时邀请爷爷奶奶到幼儿园过节，听他们讲过去的事情，有时来到社区敬老院，为爷爷奶奶表演精彩的节目，与他们一起联欢。

　　三、巧用激励促养成

　　1．开展各类评选

　　“我是好宝宝”每日评选活动，将表现突出或有进步的幼儿名单张贴在教室外醒目的地方。“每月之星”是在“我是好宝宝”的基础上产生的，这项评比每个年龄班有不同的方式，如大班采用家长和幼儿共同推荐的方式，中班采用教师提名和幼儿投票的方式。每学期进行“好家长”的评选，按照“好家长评选方案”，由各班推荐、公示产生好家长。

　　2．进行星级评价

　　星级评价指标是根据四个主题月的培养目标形成的相应评价指标。指标分为在家和在园两方面的表现，分别由教师和家长填写，以星数来评定幼儿相关习惯的好坏。

　　3．举行各种竞赛

　　为了激励孩子独立自主，定期开展竞赛活动，竞赛根据幼儿的年龄特点、能力高低来设置内容。如小班的“宝宝会穿衣”、中班的“整理床铺”、大班的“绕毛线”。

　　我们对幼儿文明行为和良好习惯培养的研究已进入第三轮，即以“以文明礼仪教育促幼儿良好习惯养成的策略研究”为课题，愿每一位孩子在文明行为和良好习惯的伴随下，健康、茁壮地成长。

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