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给不送不想送孩子上幼儿园的父母建议
有这样一部分父母，他们都跟我说起过这样一句话：我不想再送孩子去幼儿园，怎么办？甚至还有一些孩子不到2岁的父母，几乎已经要决定：以后我不会送孩子去幼儿园的。 我们的孩子去幼儿园到底是为了什么？到底要不要送孩子去幼儿园？其实，这些问题本没有争议的。在这么多年独生子女政策的背景下，中国孩子缺同伴的现象，已然很严重。加上孩子3岁之后，社会化的身心发展任务提上了日程，这是父母无论如何都无法一手替代、包办的，必须要孩子自己去经历、去在同伴交往中成长。
至于那些入园后问题较多的孩子，其实多是因为入园之前，父母的准备工作没到位。所以，今天的故事，确切说是一小部分父母的心声。我列出了其中有代表性的几位不愿意送孩子入园的父母，他们的忧虑，以及我的回复。供大家参考。
疑虑一：在幼儿园，孩子得不到好的照料
罗老师，我是一个全职妈妈。一开始，特别盼望孩子3岁的生日，这样孩子就可以上幼儿园，我就可以轻松很多了。可是，孩子上了几天幼儿园，我又打起退堂鼓来了。
我的孩子刚去幼儿园的那天，要尿尿不敢说，就憋了一个上午，午睡之后终于憋不住，尿裤子了，可也不敢和老师说。直到我去接他，才发现裤子是湿湿的。
我问了一起接孩子的家长，有一个人说她的孩子上幼儿园之后体质明显比以前差了，经常感冒生病。因为只要班里有一个小朋友感冒了或是咳嗽了，就会传染给他。而且有时候因为交叉感染，一次感冒可能会拖上一两个月。有一次还因为感冒引起肺炎，住院一个星期。
所以最近我都没送孩子去幼儿园，真的是心疼孩子，也担心孩子生病啊。
孩子初入园，的确会有一些尿裤子等不适现象。因为有的孩子初到一个陌生的环境，会比较紧张，有尿了也不敢跟老师说。而老师又不是一对一地照顾某一个孩子，所以有时候孩子不提要求，就可能顾及不到。
这其实就考验妈妈和孩子一起应对问题的能力了。妈妈完全可以告诉孩子，要尿尿的时候一定要举手告诉老师。要引导孩子学会该如何跟老师说话，并且对于孩子的任何主动表达行为给以及时鼓励。初入园遇到问题正常，父母不能因为心疼而带孩子去逃避，而应该通过智慧的引导陪孩子顺利度过这个关键时期。
关于妈妈提到的幼儿园交叉感染的情况，在集体生活中，这个在所难免。也跟个别孩子体质偏弱有关，或者跟前期的心理准备不到位有关，并非所有孩子入园就都一定生病。尤其是那些3岁前就早早把孩子送幼儿园的，孩子更容易生病。所以，我一般都建议到了年龄再入园。
一般孩子3岁以后，身体抵抗力会比好一些。而且，孩子在幼儿园，饮食、休息都比较规律，这无论对孩子的身体，还是生活习惯养成，其实都更好呢。
疑虑二：妈妈受不了分离焦虑
女儿上了一个星期幼儿园，每天接送，她都哭得稀里哗啦，还一个劲儿地喊：“我不要去幼儿园，我再也不去幼儿园了！”听到她哭，我的眼泪也下来了。我就在想，我送她去幼儿园，难道是为了让她伤心吗？如果上幼儿园让她这么不开心，那我还不如让她待在家里呢。而且见孩子哭得这么委屈，我总担心是不是老师对他不好，可是回家问她，她又拒绝说幼儿园的事。虽然老师都说得挺好的，可是我还是会担心，每次送她去幼儿园，总有送羊入虎口的感觉。唉！我真不想送孩子上幼儿园了。
这个妈妈自己的分离焦虑，其实比孩子的要多。我的建议是，如果我们真的为了孩子好，那么请早些放开孩子。因为不少时候，不是孩子离不开父母，是父母离不开孩子。
看这个妈妈的问题，我就想起了在积木宝贝分中心的父母沙龙上见过一个妈妈。当时，她跟我抱怨孩子身体不好，而且特别黏妈妈。
我问：你一个人带孩子吗？
她说：是。
我问：累吗，有人帮忙吗？
她说：有，可是他们都带不好。
我问：是你认为带不好，还是真的带不好？
她笑了，说：我认为的。我都不让他们带。总觉得想的不周全，我不放心。
据我了解，很多妈妈都会这样，他们对自己之外的其他人，包括孩子自己，都抱有不信任的态度。父母产生入园分离焦虑同理。他们不相信孩子的适应力，不能建立起对幼儿园的信任。所以，在上幼儿园之前，需要给孩子做好准备，比如自己吃饭、穿衣等，选择一个合适的幼儿园，有问题和老师沟通，然后相信孩子，相信幼儿园，这样就好了。如果之前准备不够，那可以缓一缓，或者选择一个老师多孩子少的幼儿园，可以得到老师更多的照顾。而且，有些习惯在幼儿园的环境中更容易养成。
社会化是每个人的必经，而幼儿园是孩子社会化的第一步，如果因为害怕担忧就不让他去经历，对于孩子的成长并没有好处。对于自己有分离焦虑的父母，我想说：如果你不是真的恨你的孩子，那么请用更合适的爱，去对待你们的孩子吧。
疑虑三：幼儿园学不到东西，不如在家里让爷爷教孩子
孩子3岁半了，我在犹豫要不要送孩子上幼儿园。爷爷是个退休教师，他也建议放在家里培养——现在的幼儿园学费贵，孩子又学不到什么东西，还不如自己教，实在不行，送特长班培养也比幼儿园好。
孩子上幼儿园并不是要学多少文化知识，而是适应集体生活的环境，是孩子自立、步入社会的第一步。对于这个年龄段的孩子来说，这些能力比单纯地学习文字、数学等知识更重要。而这些恰恰是家庭环境难以提供的。
其实，孩子上了幼儿园，回家也一样可以陪他一起看绘本、做益智游戏，这和上幼儿园并不冲突。至于特长班，虽然也有很多孩子在一起，但是因为强调特长教育，和幼儿园还是不一样的。
疑虑四：我不想错过他的每一个敏感期
罗老师，我是个很重视孩子早期发展的父亲。这段时间，孩子经常会突然提出一些奇怪的问题，比如为什么鱼儿在水里游不会淹死？洗脸之后，水池里的水都流到那里去了？等等。我觉得这个时候的孩子对很多事情都有兴趣，是鼓励他探索世界的好时期。每当他有什么问题问我，我都会耐心的启发他。
我知道，孩子对某个问题或某个事物的敏感、好奇都可能发展为他的兴趣。如果能发现，再帮助他进一步去认识、接触、探索，这个兴趣就可能变成热爱，甚至变成他的事业。如果没发现，也许就错过了帮助他们的好时机。可如果在幼儿园，我担心他的这个敏感不会受到老师重视，因为每个老师都要照看很多的孩子。最怕的是，明明是个科学家的料，上几年幼儿园变得平庸了。
0~6岁，孩子有很多方面的敏感期，这位父亲说的敏感期只是观察事物和思维，偏智力方面。但在这个时期，还是很多，像建立规则、社会交往等等相关的敏感期，这些敏感期也是需要抓住的。而幼儿园恰好能够提供给孩子这样的环境。
而且，敏感期并不是稍纵即逝的，而是一个比较长的时间段。也就是说，即使孩子上了幼儿园，每天放学后，每个周末，父母也可以全身心地和孩子在一起，在相处的过程中，发现并引导孩子的发展情况、兴趣爱好，也并不耽误孩子的发展。
同样是出于为了孩子得到更好发展，也有父母问过类似问题，他们会认为，“自己的孩子应该得到更加个性化的培养，这是学校教育无法满足的，并且认为幼儿园对孩子的思维发展有害无益。”
一般问及这类问题的父母，在教育上都会有自己的思考，也都做的不错。但是如同我们之前讨论过的，“上不上幼儿园”，要不要变得更加“个性化”，这先是孩子的事儿，我们不能替孩子做决定。如果真的为了培养孩子而让孩子远离体制，那么谁知道是否是对孩子的另外一种捆绑和不公呢？
而且，上了幼儿园，不代表孩子就被学校主宰了，教育的主体其实还是父母，我们仍然有大把的时间去陪伴孩子成长。何况，现在有很多育儿理念比较好的幼儿园，包括公立和私立，都会从儿童心理发展规律制定幼儿园的教学方案，父母如果担心孩子的思维受到传统的教育制度的禁锢，可以从幼儿园筛选上下些功夫，但不能把所有幼儿园都全盘否定了。
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