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每个家长要善于观察
所以说，向孩子传授知识并不难，关键是如何开启他的兴趣之门，这就要求每个家长要善于观察，善于发现。
谈完自己的所谓成功经验，也再谈谈自己的一些困惑。希望能得到一些好的建议。我希望稷尧能全面发展，但由于我自己的欠缺，很多方面我不知道该如何引导他，培养他的兴趣，比如对科技的兴趣，对艺术的兴趣。
不管稷尧将来成为一个什么样的人，从事什么样的职业，我都希望他能有较为深厚的文学和艺术修养，这是我对他的一个总的期望吧。
上面这篇文章是我06年3月写在MSN上和朋友交流的，家长会上听王老师说家长可以介绍下孩子的成长经历后，我就想起自己这篇文章来，翻出来，看一看，关于稷尧的“三国教育”想再补充几笔。
去年带稷尧去穿越欧亚大陆之前，我仔细考虑了这一个月的时间应该怎样让他在车中度过，最后我给他带了以下几样东西：幼儿园的课本，笔和图画本，两套乐高拼插玩具，简本《三国演义》《水浒传》和《西游记》的有声故事。一路下来，使用频率最高的，还是这几套有声故事。稷尧一遍又一遍地听，不厌其烦，尤其喜欢的章节，几乎可以背诵下来。
记得到达俄罗斯的秋明那天，入住以后我在房间里收拾东西，稷尧过来问我：“妈妈，什么叫沉下脸来？”由于连续几天的居住环境较差，我的心情有些烦躁，对于稷尧的提问我没有马上回答。过了一会儿稷尧又来问我，我略微敷衍地告诉他：“就是板着脸，非常生气的样子。”稷尧听了，马上哼了一声，板着脸说：“国家大事，哪有你说话的地方！”我听了楞了，原来稷尧是在模仿白天听的《三国演义》“单刀赴会”中关羽对周仓说的话。我对自己刚才的态度感到后悔不迭，马上夸奖鼓励了稷尧，并告诉他，以后听故事时，只要有不懂的，哪怕一个字，都可以马上停下来问妈妈。从那天以后，稷尧再听故事，真的是一个字一个字在听，只要不懂，马上问我，这一路下来，稷尧的词汇丰富了不少，而且更重要的是，他养成了一个好习惯，就是能主动地从书籍故事中去学习语言。现在，稷尧经常时不时的嘴里就会迸出些新词语来，我问他从哪学的，他通常都会告诉我是跟哪本书，哪个故事中的哪个人物学的，更难得的是他不但会用，而且用的很准确。
去年入冬后，我给稷尧买了套连阔成的全版《三国》评书，带着他一起听。除了听故事，学语言（这套评书的语言更文言些，前两天，爸爸说了一句什么，稷尧听了说：“先生此言差矣”）外，我又给他加进些新的东西。听到曹操建立霸业过程中经历的几次惨败时，我会提醒稷尧注意曹操面对失败的态度——哈哈大笑，从头再来。告诉他真正的英雄要能乐观的面对失败，不被挫折压垮；听完官渡之战，曹操消灭袁绍统一北方后，我会让他比较二者各自如何用人，如何做事，让他明白最后这一胜一败是由何而来；稷尧喜欢能争擅战的武将，我就告诉他关羽，张飞，赵云武艺再高，也要服从诸葛亮的调兵遣将，因为智慧比武力更“厉害”。
稷尧现在已俨然是个小“三国通”，经常能纠正我的错误，遇到记不清的人物或事件，他还会自己翻书去查。
面对稷尧对《三国》持久不衰的兴趣，我还有另外一个想法，我希望通过一部《三国》来引发稷尧对中国历史和传统文化的热爱。下一步，我还想带他去老舍茶馆欣赏京剧，去宣南书馆听听评书，让他更多方位地接触中国传统文化艺术。
我常常想，先帮孩子培养起健康的兴趣爱好，无论是知识学习上，还是体育运动上，这样，将来电视，电脑，网络游戏那些不健康的爱好便不会轻易趁虚而入了吧。
上个周末带稷尧去张威家看他新出世的小女儿，一起吃了顿午饭。吃饭的时候，稷尧又自己说起了《三国》，张威感到很诧异，问了他好几个问题，稷尧都对答如流。张威马上就艳羡不已。稷尧对于三国的知识已经让许多家长感到惊奇与羡慕了，好几个家长都问我买的是哪个版本的《三国》，也要去给孩子买。但我觉得大可不必这样。
稷尧1岁之前，我看了很多关于育儿和早教的书籍，很多里面都提到对孩子的教育要从他们的兴趣出发，因势利导。但后来真的开始教他东西的时候早把这些理念忘的一干二净了。
稷尧2岁那一年大概能背将近20首诗词，1/3的《三字经》，除了喜欢看一般的儿童书籍外，还非常喜欢看《三国演义》和《岳飞传》。
到了3岁以后，稷尧突然不喜欢背诗词和三字经了，这点让我很是苦恼，怎么引导他他都不感兴趣，最后我也只好作罢，怕反倒让他有了逆反心理。惟独对三国的痴迷稷尧是有增无减，那干脆就让他做个小三国通吧。稷尧到也配合，书里面的每一个故事他都喜欢听，有些甚至连我都觉得枯燥的故事他都感兴趣。我很诧异，于是去想稷尧是如何对三国萌生的兴趣。追溯到最早，他应该是受晓宁骑马的影响，非常喜欢马。有一天带他去书店，他看到了《三国演义》这本书，封面上是三英战吕布的图画，他马上就喜欢了。于是我就想，既然他的兴趣可以从马延伸到书籍，那么我能不能再从《三国》继续向外延伸呢？哈哈，还真的成功了！三字经中关于三国的段落“魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋”，曹植的《七步诗》，曹操《短歌行》中的诗句（“对酒当歌，人生几和，譬如朝露，去日苦多”，这对于稷尧来说是过于抽象，难以理解的文字），稷尧都很快就熟记于心。我又教他一些典故出自《三国》和《三国》故事文字中的成语，如三顾茅庐，初出茅庐，身在曹营心在汉，刮目相看，一夫当关，万夫莫开。。。。。他也都很快掌握了。我又带他去看央视10套百家讲坛节目中的易中天评三国人物，今年春节时候还尝试着给他朗读《三国演义》原著。这两个举措都有些失败，原因如下：易中天是从史实角度来评三国人物，把关羽，诸葛亮等都拉下了神坛，这令稷尧心理上有了落差，所以排斥。但这是第一次教他正视历史，收获颇丰。而朗读原著的失败则在于我，我是从第一章第一个字开始读的，没展开故事情节的文字自然颇为枯燥，稷尧又怎么听的下去呢？回头我会再尝试一下，直接摘选些他喜欢的章节来朗读，看他是否能接受。
不管怎样，这段的收获增加了我的信心。假若稷尧对《三国》的热情一直有增无减的话，那我也就更有了施展自己作为的空间。我会带他去读苏东坡的千古绝唱《念奴娇。赤辟怀古》，等他再大一些，还可以给他讲曹操的《短歌行》全文，诸葛亮的《出师表》，曹植的《洛神赋》《铜雀台赋》，。。。。。。甚至于《三国志》。也可以带他去寻找赤壁古战场，一起“遥想公谨当年”，再去隆中看看诸葛孔明的故乡，还有造福于万民的都江堰。。。。。。还可以给他介绍中国古代几次著名的以少胜多的战役（如官渡之战，赤壁之战，淝水之战。。。。。。）一个《三国》蕴涵着多少精彩的中国古典文化和历史文物古迹！
这时回头再想想，自己对稷尧的教育一直是从他的兴趣出发的。他喜欢马，我便教他背“大漠沙如雪，燕山月似钩，何当金络脑，快走踏清秋”；他喜欢岳飞，我便教他背《满江红》；他喜欢横刀立马的大将军，我便教他背李清照缅怀项羽的《夏日绝句》，给他讲鸿门宴……
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