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孩子说谎怎么办
有位家长对我说：“我儿子一直很听话，可是最近我发现他染上了一些坏毛病：作业没做完，骗我说做完了；单元考试排第四名，回家却对我说考了第一。我很担心孩子这样下去会养成说谎的坏习惯，请问应该怎样教育孩子？”
像这位家长碰到的问题就是一类很常见的发生在小学生身上的不良行为——说慌。说谎是常见的儿童行为问题。尤其是犯了错误的学生，说慌的现象十分普遍。说荒是指有意欺骗而不说老实话，通常5岁以前是不会出现的。
天真纯洁的孩子为什么会说谎呢？一般来说，有以下几种原因：
1.家长的不诚实言行
儿童的模仿性强，父母言行对他们有着巨大的影响。有的儿童说谎，就是在父母言行潜移默化下造成的。如有的时候，父母为了集中办好一件事，不想会客，就对孩子说：“如果有人打电话或上门来找我，你就说我不在家。”有时候，邻居来借东西，家里明明有，由于父母不想借出去，就说“没有”，事后还告诉孩子不要向外声张。有时，父母说话不算数，无意中欺骗了孩子。有时，家长做错了事，却把责任推到孩子身上，诸如此类不诚实的言行，对孩子的影响是极坏的。“染之苍则苍，染之黄则黄”，孩子在不知不觉中自然学会了说谎。
2.过分专断的管教
家长或教师管儿童时，要是采取过分眼里和粗暴的态度，使孩子望而生畏，也极容易造成儿童撒谎。家长、教师教育儿童，采取严格的态度是必要的，但是，严在于说理，而不是大妈。人都是有自尊心的，儿童不例外。当儿童犯错误时，父母如果不问情由，不看场合，不讲方法，当众打骂孩子，孩子就会为了维护自尊心，为了不受打骂免受皮肉之苦而采取自我保护措施，只好个、抵赖，拒不承认。类似这种情况在学校中常有。学生违反了纪律或犯了错误，如迟到、逃学、打架等。教师也不问青红皂白，不看场合，不管学生是否能接受，当着其他同学的面就进行责备。学生为了逃避不公正的对待，明知错了，但不敢承认自己的错误，也容易撒谎。
3.儿童的知识贫乏，理解能力差
因为儿童的知识贫乏，阅读面窄，对事物的理解能力差，或者知觉过的事物记忆不清晰，以致于无意说了自认为无关要紧的谎话。比如老师发现一个孩子买了新文具，便问道：“什么时候买的新文具呀？”孩子脱口而出：“昨天。”其实，这是早已买了的。有时，有的儿童由于一时对某处事物喜欢到着迷，一心想得到这件心爱的东西，偶尔也会说谎。
4.儿童期望获得重视
一些儿童经常通过夸大事实，用吹牛的方式来吸引其他儿童对自己的注意，来满足自己的虚荣心，并借此来发展和巩固自己在同学或家庭中的地位。
诚实是中小学生必须遵守的日常行为规范。其根本特征在于实事求是，说真话，不夸大、不掩盖、不歪曲事实真相。而学生说谎，不仅直接影响教育工作的顺利开展，而且也影响他们心理的健康发展，那面应该如何预防儿童的说谎行为呢？
首先，成人应以身作则克服说谎行为。家长和老师都要将老实话，办老实事，有了缺点和错误，要大胆承认，认真改正，为孩子树立诚实的榜样，时时、处处、事事以身作则，做到“言必行，行必果”，提高自己在学生心目中的威信。不要轻易许诺，哄骗孩子。
其次，在教育工作中，教师要注意与家长的密切配合，共同为学生创设民主、宽松的教育环境，让他们不必为惧怕受批评或惩罚而说谎；在教育方法上，要做到爱而不溺，言有有格，讲明道理，针对不同情况，区别对待；强化学生日常行为规范的养成教育，并有针对性地与学生共同制定一些具体的诚实规则，把诚实教育的内容具体化，要求学生持之以恒地严格执行，加强检查监督；要讲求民主，善于倾听学生的意见和建议，勇于承认自己的错误，尽可能满足学生正当合理的要求，建立良好的师生关系；强化学生务实精神和习惯的培养，教育他们依靠自己的女里去争取荣誉，维护自己的尊严。
另外，家长和老师还要重视环境的影响。现在的孩子生活在一个信息的时代、传媒种类增多，来自各方面的信息既有精华又有糟粕，家长和老师要净化信息源，为孩子消除“近墨者黑”而说谎话的负面影响。
总之，父母和老师不要认为儿童说谎不是什么严重问题，从而听之任之。因为这种行为幼时不教育，长大后就难以纠正，而且在这种行为基础上可能发展成严重的罪行。家长应配合老师及时对儿童进行适当教育，防止和纠正孩子说谎。
行为习惯在学生的学习和成长中起着重要作用，良好的行为习惯可以使孩子终身得益。在我所担任的班级里，有部分孩子的学习习惯很不好，比如：上课不认真听讲、不善于思考、作业不按时完成、作业正确率低、不注意书写格式等等。那么怎样才能让孩子养成良好的习惯呢？我认为首先得严格要求，学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程，需要战胜许多困难，特别是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成，因此在平时的教学中我们一定要严格要求，具体指导。如学生的作业，首先要制定要求：1、书写规范；2、格式正确；3、正确率高；4、按时完成，及时复批。用这四条要求经常指导孩子的作业，给予评判，好的印上小红花，并在全班展览，这样不但可以鼓励本人，而且还可以促进大家。
在培养行为习惯方面，榜样法也尤为重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿，他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。
总而言之，良好的行为习惯的形成，并非一朝一日之功，它需要学生长期努力，需要我们老师不断地督促与引导，像水滴石穿那样，一点一滴，经年累月。任何不良行为习惯都不是固定不变的，只要教育得法，一切都会向好的方向发展和变化。
在批改学生交上来的作业时，总会发现有些学生的作业特认真，特整洁。但也发现有少数同学的作业不认真，有些题目内容是非常简单的，从书本上直接就可以找到答案的。但他却空着没做，搞不懂为什么？对此我会特别苦恼。在询问了有丰富经验的老师意见后，打算从这几方面来好好改善一下：
一、把每次作业当成考试
写作业就是考试，考试时有什么样的要求,作业就有什么样的要求！
1、做作业前应做好一切准备
考试期间无特殊情况一般不允许离场，那么做作业的过程也一样不能离开书桌，应该一气呵成，为了做到这一点，在做作业前就应该喝过水，去过厕所。所以平常在做作业之前我都会让学生做好这些准备。
2、把需要完成的科目先分好，先做哪样，再做哪样。可以在两门功课之间适当休息、喝水、上洗手间等。
3、作业前应大致浏览作业的数量，并自我规定完成时间，看表计时。
4、作业期间不得翻阅资料，除非疑难问题。
考场上不允许夹带书籍和资料，那么写作业的时候也不应随便翻书查阅，尽量不靠翻书来完成，当然为了做到这一点，就应对作业情况有比较好的了解，对所涉及的内容、知识点有较充分的准备，事先应该先复习好所学的知识。如果遇到疑难题目，那就另当别论了。
二、凡事都需要耐心
学生作业习惯的培养，体现在日常教学细微末节之中，需要教师一点一滴地耐心培养。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习。只要学生在小学时代能养成良好的学习习惯，其习惯的惯性将会跟随学生走向中学，良好习惯将会使学生终生受益。“做作业时不浮躁，静下心来仔细做”是做好作业的前提。在班级中，我会营造一个静心作业的氛围，让孩子们静下心来做作业。同时我还要求学生做作业时做到：态度认真、书写姿势正确、书写工整、格式规范、独立完成、仔细检查、富有创见……所谓“没有规矩，不成方圆。”在制定出具体的要求后，还要做好学习落实、检查督促工作。在家长和学生的心目中，往往觉得粗心不是缺点，是值得谅解的。可我觉得不然，如果高考时，因为一时的粗心，而做错了题目，难道改卷老师会因为你的粗心而不扣你的分数吗？因此，我觉得粗心是一个很不好的习惯。读书时，它会影响孩子的成绩，长大了会影响工作的质量，甚至会造成严重的后果。所以，我特别强调的就是“会做的绝不做错”，并要求学生做好后必须及时检查、仔细检查。
作业是一种与学习有关的思维活动。学生只有通过作业，才能内化自己的能力，建构自己的认知结构。因此，作业是不可缺少的教学环节，是检验教学效果的窗口，是进行师生交流的桥梁，是调整教学方法的指南。学生课外作业是课堂教学的延续。早在三千多年前，孔子就有“学而时习之”的精辟论说。他告诉我们，学习知识必须及时巩固消化。如何巩固、消化？教师布置学生做作业就是最好的形式之一。作业是课堂教学的延续，应该是一个生动活泼、主动的和富有个性的学习过程。所以学生作业习惯的培养是非常重要的。
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