秋夜将晓出篱门迎凉有感

时间：2024-08-27 09:42:50 嘉璇诗句我要投稿

秋夜将晓出篱门迎凉有感二首

　　在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是诗句了吧，诗句语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。那么问题来了，到底什么样的诗句才经典呢？下面是小编为大家收集的秋夜将晓出篱门迎凉有感二首，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　秋夜将晓出篱门迎凉有感二首

　　其一

　　迢迢天汉西南落，喔喔邻鸡一再鸣。

　　壮志病来消欲尽，出门搔首怆平生。

　　其二

　　三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

　　遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

　　字词解释：

　　1、将晓：天将要亮。篱门：竹子或树枝编的门。迎凉：出门感到一阵凉风。

　　2、天汉：银河。

　　3、怆：悲伤。

　　4、三万里：长度，形容它的长，是虚指。河：指黄河。

　　5、五千仞（rèn）：形容它的高。仞：古代计算长度的一种单位，周尺八尺或七尺，周尺一尺约合二十三厘米。岳：指五岳之一西岳华山。一说指北方泰、恒、嵩、华诸山。摩天：迫近高天，形容极高。摩：摩擦、接触或触摸。

　　6、遗民：指在金占领区生活的汉族人民，却认同南宋王朝统治的人民。泪尽：眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。胡尘：指金的统治，也指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土和金朝的暴政。胡：中国古代对北方和西方少数民族的泛称。

　　7、南望：远眺南方。王师：指宋朝的军队。

　　作品翻译：

　　迢迢万里银河朝西南方向下坠，喔喔鸡叫之声在邻家不断长鸣。疾病折磨我几乎把救亡壮志消尽，出门四望不禁手搔白发抱憾生平。

　　三万里滔滔黄河向东流入大海，五千仞高巍巍华山高耸接青天。卷地胡尘使沦陷区遗民泪水流尽，眼巴巴望着江南盼王师又是一年。

　　创作背景：

　　这组爱国主义诗篇作于宋光宗绍熙三年（1192年）的秋天，陆游当时在山阴（今浙江省绍兴市）。南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。此时虽值初秋，暑威仍厉，天气的闷热和心头的煎沸，使他不能安睡。将晓之际，他步出篱门，心头枨触，成此二诗。

　　作品赏析：

　　第一首以沉郁胜，第二首则以雄浑胜。第一首似一支序曲，第二首才是主奏，意境更为辽阔，感情也更为沉痛。

　　“三万里河”指黄河，“五千仞岳”，赖汉屏认为岳指华山，理由是黄河与华山都在金人占领区内。陆游诗中的“岳”是指华山，可以从《宋史·陆游传》以及陆游的诗词中找到证据。《宋史·陆游传》中有这样的记载：“王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。游为炎陈进取之策，以为经略中原必自长安始，取长安必自陇右始。”从中可以看出陆游收复中原的策略，就是通过四川进入陇右，先夺取长安，然后凭借关中的屏障进攻退守，像秦一样收复中原。这样的例子还有很多，陆游把这么多心思用在这一块土地上，可见他的主张是横贯其诗歌创作的始终的，那么“五千仞山上摩天”中的岳指华山自然就最恰当了。

　　“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”两句一横一纵，北方中原半个中国的形胜，鲜明突兀、苍莽无垠地展现在读者眼前。奇伟壮丽的山河，标志着祖国的可爱，象征着民众的坚强不屈，已给读者以丰富的联想。然而，大好河山，陷于敌手，使人感到无比愤慨。这两句意境扩大深沉，对仗工整犹为余事。

　　下两句笔锋一转，顿觉风云突起，诗境向更深远的方向开拓。“泪尽”一词，千回万转，中原广大人民受到压迫的沉重，经受折磨历程的长久，期望恢复信念的坚定不移与迫切，都充分表达出来了。以“胡尘”作“泪尽”的背景，感情愈加沉痛。

　　结句一个“又”字扩大了时间的上限。他们年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年此愿落空。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣。

　　诗人为遗民呼号，目的还是想引起南宋当国者的警觉，激起他们的恢复之志。

　　作者简介：

　　陆游（1125年11月13日-1210年1月26日），南宋诗人，汉族，字务观，号放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人。12岁即能诗文，一生著述丰富，有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十种存世，存诗9000多首，是我国现有存诗最多的诗人。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。为南宋四大家诗人之一。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。陆游的著作有《放翁词》一卷，《渭南词》二卷。他的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”、“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”等一直被人民广为传诵。

　　名家评价

　　清华大学教授蔡义江：黄河和华山当时都在敌人控制之下，诗人极力歌颂河山之雄伟，以引人后两句，尤能起到发人深省的艺术效果。山河如此，民心如此，我们堂堂中国为何总不能振作起来而有所作为呢？“王师”北伐就那么困难？朝廷里享受着厚禄的当权者难道就忍心让千百万“遗民”年复一年地受金人的欺压蹂墉而永远失望吗?如此等等，都是这首小诗中所包含的潜台词。

　　山东大学教授邹志方：此诗妙处在于，感慨由虚景生发，运用诗思从对面飞来手法，明明是诗人北望而有感，却出以遗民“泪尽”“南望”而有情，感慨便加深一层。

　　秋夜将晓出篱门迎凉有感教案

　　[教材分析]

　　统编版语文五年级下册第四单元以“责任”为主题，编排了《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》三首古诗和《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文，意在让学生感受先辈们的崇高精神。本单元语文要素是：通过课文中的动作，语言，神态的描写，体会人物的内心。本单元的学习，既包括体会人物的感情，也包括体会人物的心理活动及其变化，体会的角度更多元，需要学生对人物内心体会得更丰富、细腻、深入。

　　[教学目标]

　　1、自主学习字词，读准字音，准确书写“仞、摩”等四个字。

　　2、抓住关键字词、借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思，品味诗歌所表达的情感。

　　3、有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。

　　[教学重难点]

　　重点：深入理解古诗内容，学会有感情地朗读并背诵古诗。

　　难点：想象画面，体会作者的思想感情。

　　[课时安排]

　　一课时

　　[教学过程]

　　一、复习导入

　　1、师：上节课，我们学习了唐代诗人王昌龄的《从军行》，谁来背一背呢？

　　2、指名学生背诵。

　　3、（过渡）王昌龄的这首《从军行》描绘了边塞地区恶劣、艰苦的自然环境，塑造了一批批充满豪情壮志、斗志昂扬的戍边战士们的形象，通过诗人的描写，让我们心中涌起对这样一群视死如归、保家卫国的战士们的敬佩之情。那么今天，我们将继续学习宋代爱国诗人陆游的一首诗，来感受他的爱国之情。

　　二、理解诗题

　　1、这首诗的诗题足足有11个字，但却概括了诗人创作这首诗的时间、地点和环境，谁来找一找，诗人在什么样的时间和地点，做了什么事？才有感而发写了这首诗呢？

　　2、学生回答。教师板书断句并引导学生说诗题含义。

　　3、带着自己对诗题的理解，齐读诗题，注意断句。

　　三、了解作者

　　1、这首诗的作者是宋代的陆游，提起他，同学们你们对他了解多少？

　　2、学生回答，教师补充。

　　3、回顾以前学过的古诗《示儿》。

　　我们来看他在临终之前留给家人的一封遗嘱，这首诗就是《示儿》，我们一起来背一背。

　　4、学生背诵《示儿》

　　5（过渡）一首《示儿》让我们感受到了陆游强烈的爱国之情和对宋朝统治者能够收复失地的信心。这首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，又体现了陆游什么样的心情呢？让我们一起走进这位年过六旬的老人那悲愤而又充满希望、无奈而又充满激情的心灵吧。

　　四、初读古诗

　　1、三分钟时间，自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，读出节奏停顿，开始吧！

　　2、学生自由朗读。

　　3、教师示范读。

　　4、指名学生朗读，并请其他同学评价。

　　5、齐读古诗。

　　五、品读诗歌，体会作者的情感

　　1、（过渡）其实诗歌不仅具有韵律美，而且在字里行间渗透着作者独特的情感，有时作者还将自己的情怀寄托在一些景物中，那么这首诗中前两句作者写了哪些景物呢？（“三万里河”和“五千仞岳”）

　　2、谁来说说“三万里河”指的是什么？（黄河）

　　3、黄河是我国第二长河，也是我们中华民族的母亲河，它发源于我国青海省，由西往东，最后在山东注入渤海。“三万里”是真实的数字吗？这是一种什么样的而修辞手法？（不是，夸张，是为了突出黄河的长）

　　4、仅仅是长吗？你们还可以用哪些词语来形容黄河呢？（可以用“气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌”等词语来形容黄河）

　　5、我们已经感受到了黄河的磅礴气势，谁来把黄河的这种气势读出来？（指名学生读“三万里河东入海”）

　　6、“五千仞岳”中“岳”指的是什么？（西岳华山）“仞”是什么意思？（长度单位，古时以八尺或七尺为一仞）“五千仞岳”表现了华山的什么特点？（高）高到哪种程度？（上摩天）“上摩天”是什么意思？（碰到天）这也是什么样的修辞手法？（夸张）

　　7、能用哪些词语来形容华山？（直插云霄、耸入云天、高耸入云）

　　8、此时此刻，你感受到诗人笔下的祖国河山是怎样的？（板书：山河壮丽）

　　9、面对如此壮丽的祖国河山，你的心里涌起一股怎样的情怀？（高兴、激动、自豪、兴奋）

　　10请全班男生带着这种激动、自豪的心情再来读一读古诗的第一、二句。

　　11、（过渡）此时此刻，我想每个人心中都涌起了一股对祖国河山的热爱之情，让我们把这份情融入这琅琅的诵读声中吧。（齐读整首诗）

　　12、读完后两句，你感受到诗人怎样的心情呢？（悲凉、悲伤）你是从哪个字中体会到的？（从“泪”字体会到的）泪流到了哪种程度？（“泪尽”，泪都流完了，这是何等的伤心欲绝，痛断肝肠啊！）

　　13同学们，祖国河山如此壮丽美好，我们的诗人心中应该是无比的自豪、兴奋，可是诗人却为何如此的悲伤呢？是什么让他如此心痛呢？（这些美好的河山被金人占领了）

　　补充背景材料：

　　北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城开封，北宋灭亡，中原大好河山落入金人之手。金兵在中原大地上烧杀抢掠，无恶不作，无数的百姓生活在水深火热之中。而宋钦宗的弟弟赵构在临安称帝，统治着江南一小块江山，根本不思进取，无心收复失地，继续过着花天酒地的日子。此时年过六旬的诗人陆游面对山河破碎、生灵涂炭的.景象，怎能不痛哭流泪、痛断肝肠呢？

　　14、此时此刻，你的脑海中浮现出什么画面？你仿佛看到金兵在干什么？你仿佛看到或听到百姓怎样了？（有的在金兵的追赶下四处逃窜，有的倒在金兵的铁蹄下，到处血流成河）

　　15、金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等的凄凉啊！但是他们绝望了吗？（没有）他们仍然——南望王师又一年。他们“望”的是什么？（期望王师赶走金兵，收复失地）

　　16、是啊！金兵铁蹄溅起的尘土，挡不住遗民们期望的目光。仅仅只有遗民在等待王师吗？还有我们的诗人，还有许许多多正直、有爱国心的人们。所以陆游在临终之际留下一纸遗嘱《示儿》。此时此刻，你深切地感受到诗人怎样的情怀？（忧国忧民）

　　六、小结提升

　　1、自由练说

　　这一刻，你想说些什么呢？

　　课件出示：

　　面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说些什么呢？

　　面对在金统治地区里苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么呢？

　　面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢？

　　你想对谁说些什么？选择一题，来说一说。

　　2、教师小结：我们的诗人最终带着满腔的遗憾离开人世，但是诗人那忧国忧民的情怀、对祖国无限的热爱都凝聚在这首古诗里，那一字一句始终萦绕在我们心头。最后让我们一起试着把这首诗背诵一遍。