教育人生格言集合15篇
在平平淡淡的日常中，许多人都接触过一些比较经典的格言吧，因其不仅凝聚古圣先贤的人生智慧，同时也具备简练生动的表达方式。从句法结构角度说，格言是从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。那什么样的格言才具有启发意义呢？下面是小编为大家收集的教育人生格言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育人生格言1
1) 、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
2) 、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
3) 、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
4) 、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累 离不开耕耘者心的浇灌。
5) 、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
6) 、教师要融于师生的相互理解中。
7) 、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
8) 、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
9) 、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
10) 、怎样的老师造就了怎样的学生。
11) 、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教 他们建筑。
12) 、慈父+慈母=教师
13) 、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
14) 、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
15) 、学高为师，身正为范。
16) 、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
17) 、心灵的沟通胜于知识传递。
18) 、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
19) 、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
20) 、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
21) 、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
22) 、太阳下最光辉的职业是教师。
23) 、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
24) 、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
25) 、天荒地老，教师的童心不泯。
26) 、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人， 尽可能多地尊重一个人。
27) 、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
28) 、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥 有了一切。
29) 、视责任为美德。
30) 、循循善诱，诲人不倦的是老师。
31) 、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更 远，更令教师欣慰的呢？
32) 、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
33) 、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的'孩子。
34) 、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
35) 、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
36) 、教书育人，功德无量。
37) 、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
38) 、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
39) 、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春 天。
40) 、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
41) 、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
42) 、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
43) 、以德感人，为人师表。
44) 、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
45) 、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
46) 、坚持启发式，避免注入式。
47) 、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
48) 、老老实实做人，认认真真教书。
49) 、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
50) 、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
51) 、心灵塑造的最佳工程师。
52) 、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向 上攀登。
53) 、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
54) 、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
55) 、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
56) 、想让生命辉煌，就别浪费青春。
57) 、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
58) 、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
59) 、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
60) 、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于 作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
61) 、师德是一面镜子。
62) 、教师的人格是教育的基石。
63) 、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
64) 、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
65) 、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
66) 、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
67) 、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
68) 、爱就是教育，没有爱便没有教育。
69) 、职业道德是做人之本，为师之本
70) 、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
71) 、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每 个孩子对自己都有信心。
72) 、好笋出好竹，好师出好徒。
教育人生格言2
1、好人有好报，即使没好报，也要做好人。
2、是含笑的天使，孩子接纳你;是诚信的知音，孩子呼唤你;是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
3、生命正因为风雨而变得精彩。
4、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
5、堂堂正正做人，兢兢业业工作。
6、学生的满意，是最大的幸福。
7、我最期盼的是学生的点滴进步
8、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。
9、教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
10、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
11、对待学生要像春天般的.温暖。
12、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。
13、有志者事竟成。
14、良言暖三春，恶言记终身。
15、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
16、奉献人生，付出才会有收获。
17、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
18、踏踏实实工作，认认真真育人。
19、独物之教风，以尽匹夫之责。
20、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
教育人生格言3
1、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。
2、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
3、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
4、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。
5、扬黄牛精神，做平凡工作。
6、只有爱才是的教师，它远远超过责任感。
7、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
8、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
9、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的.重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
10、人应该永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
教育人生格言4
1、教育无小事;教师无小节。
2、学生的需求，我们不懈的追求。
3、用真情教书，用真心育人。
4、意识是成功教育的基矗
5、千里之行，始于足下。
6、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
7、严格是真正的爱护。
8、全心全意为学生服务。
9、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
10、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
11、以人为本，是一切教育的'出发点。
12、智者乐水，仁者乐山。
13、人生如下棋，必须有远见方能获胜。
14、学高为师，身正为范。
15、堂堂正正做人，认认真真做事。
16、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
17、水滴石穿。
18、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
19、一切为了学生。
20、我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
教育人生格言5
1、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
2、教育人就是要形成人的性格。
3、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
4、不尊重学生，就是不尊重自己。
5、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
6、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。
7、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
8、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
9、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
10、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
12、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
13、道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白。
14、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
15、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
16、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
17、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
18、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
19、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
20、不用辱骂来惩治孩子。
21、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
22、窗外：灯红酒绿，名来利往；讲台：一如继往，演绎精彩。
23、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
24、静心的做老师，尽心的教学生。
25、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
26、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。
27、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。
28、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
29、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
30、吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
31、培养人就是培养他对前途的希望。
32、重要的不是思想，而是思想的深度。
33、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。
34、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。
35、良好的个性胜于卓越的才智。
36、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。
37、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。
38、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
39、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
40、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
41、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。
42、学如逆水行舟，不进则退。
43、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
44、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。
45、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
46、教育的目的.在于能让青年人毕生进行自我教育。
47、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
48、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。
49、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
50、我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。
51、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。
52、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。
53、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
54、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
55、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
56、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。
57、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
58、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
59、终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。
60、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
61、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
62、教师的春风，日日沐我心。
63、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
64、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。
65、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
66、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
67、爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力！
68、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
69、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
70、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
71、教是为了不教；管是为了不管。
72、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
73、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。
74、让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！
75、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
76、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
77、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
78、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
79、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
80、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
81、诚实做人，踏实工作。
82、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
83、教师的人格是教育的基石。
84、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
85、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
86、教师要融于师生的相互理解中。
87、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
88、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
89、师也者，教之以事而喻诸德也。
90、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
91、智力教育就是要扩大人的求知范围。
92、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。
教育人生格言6
1、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》
2、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要，最崇高的任务之一。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
3、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基
4、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因，愿望和意向。 ——（前苏联）赞科夫《教学与发展》
5、学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。——《礼记.学记》
6、孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。——《孟子.离娄下》
7、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫.托尔斯泰
8、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——（法）爱尔维修
9、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——郭小川
10、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
11、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦
12、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓"教育",只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——（美）《邓肯自传》
13、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——（法）卢梭《爱弥儿》
14、大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。——《礼记.学记》
15、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克
16、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。——车尔尼雪夫斯基
17、把美德，善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——（德）贝多芬《贝多芬语言》
18、人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。——《孟子.告子下》
19、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ ——奥斯特洛夫斯基
20、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫.l.比格：《学生学习的客观规律》
21、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔
22、最佳学习条件对学生能力的获得和提高有多大促进作用，特别是对那些俗话说起来比较笨的儿童有多大作用。这些都对课程设置和教学方法有重要影响。——[英]威.道.沃尔：《儿童心理学对教育科学的贡献》，《世界教育展望》
23、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。——凯兴斯泰纳
24、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲
25、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 ——吴玉章
26、不去尝试把学生引入某一领域或者感到这件事有困难的时候就过早地放弃它，那就等于承认，学生只要是在学校里，就无论如何不能在这些领域中得到发展。——[英]p.赫斯特：《教育的逻辑》
27、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ——吉鸿昌
28、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。——布莱希特
29、我们要提出两条教育的`诫律，一，"不要教过多的学科";二，"凡是你所教的东西，要教得透彻". ——（英）罗素《教育目的》
30、发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。——《礼记.学记》
31、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——（法）卢梭《爱弥儿》
32、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。——海涅
35、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
36、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
37、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
38、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
39、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
40、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
41、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
42、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
43、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
44、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
45、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
46、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
47、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
48、给学生一个世界，给老师一片天空。
49、纳百川，容学问，立德行，善人品。
50、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
教育人生格言7
把美德，善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基
但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——郭小川
发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。——《礼记·学记》
人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》
理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔
路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。──《孟子·离娄下》
人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲
即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基
大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。——《礼记·学记》
春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章
不去尝试把学生引入某一领域或者感到这件事有困难的时候就过早地放弃它，那就等于承认，学生只要是在学校里，就无论如何不能在这些领域中得到发展。──[英]P·赫斯特：《教育的逻辑》
人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。──《孟子·告子下》
一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克
我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓"教育"，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》
无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。——布莱希特
心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要，最崇高的任务之一。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身———这种伦理基础，我叫它猪栏的.理想。——爱因斯坦
学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。——车尔尼雪夫斯基
最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。——凯兴斯泰纳
总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——（法）卢梭《爱弥儿》
一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰
教育人生格言8
1、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
2、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知
3、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 R.M.H.
4、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
5、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
6、师者，人之模范。——杨雄
7、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 (前苏联)苏霍姆林斯基
8、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
9、教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》
10、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
11、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
12、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
13、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
14、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
15、教育的.根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
16、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
17、教育能开拓人的智力贺拉斯
18、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
19、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
20、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
21、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基
22、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
23、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子
24、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
25、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
26、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 ——洛克
27、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
28、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》
29、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
30、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
31、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
32、教育的唯一工作与t全部工作可以总结在这一概念之中——道德。赫尔巴特
33、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
34、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
35、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
36、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
教育人生格言9
1、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。
2、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
3、真实是人生的命脉，是一切价值的根基。
4、没有人会让我输，除非我不想赢。
5、做人要是没有梦想跟咸鱼有什么区别？
6、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
7、喜欢纠正别人，其实是掩饰自己弱点。
8、命运的变化犹如月之圆缺，对智者无妨害。
9、做人黑白不分，借此颠倒众生。
10、宁愿笑着流泪，也不哭着说后悔。
11、一个人思虑太多，就会失去做人的乐趣。
12、你住在我的心里，请别让我轻易受伤。
13、你说做人就要称王，在那万人之上。
14、信仰和迷信是截然不同的东西。
15、自满、自高自大和轻信是人生的三大暗礁。
16、抓住今天，尽可能少的信赖明天。
17、人生包含着一天，一天象征着一生。
18、改造自己，总比禁止别人来得难。
19、人生的价值不能与商品的价值混为一谈。
20、青春虚度无所成，白首衔悲补何及！
21、有多大的思想，才有多大的能量。
22、天才无非是长久的忍耐，努力吧！
23、我们只有献出生命，才能得到生命。
24、你想要得到的一切都在恐惧之海的对岸。
25、用爱心来做事，用感恩的心做人。
26、生活就是一场逃亡，不能坐以待毙。
27、你拥有自尊，你更能尊重别人的自尊。
28、社会犹如一条船，每人都要有掌舵的`准备。
29、水流东海不回头，误了青春枉发愁。
30、大着肚皮容物，立着脚跟做人。
31、人善被人欺，“做人要狠点”是有道理的。
32、常求有利别人，不求有利自己。
33、有了人生的价值，就不觉得黄金昂贵。
34、人各有志，自己的路自己走。
35、德行的实现是由行为，不是由文字。
36、做人，简单就好；生活，宁静就好。
37、君子坦荡荡，小人长戚戚，做人的名言。
38、爱情是以微笑开始，以吻生长，以泪结束。
39、谁不会休息，谁就不会工作。
40、人生最困难的事情是认识自己。
41、我可以容忍，但别超过我的底线。
42、人们只有献出生命，才能得到生命。
43、任何的真话，我都能接受。
教育人生格言10
1、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
2、育子三部曲：温情的提示、激情的鼓励、真情的赞美。
3、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
4、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
5、屋宽，不如心宽。
6、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
7、关心而不干涉，协助而不代替。
8、尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。
9、教子功夫：第一在起家，第二在择师。
10、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生
11、眼因流多泪水而愈益清明；心因饱经忧郁而愈益温厚。
12、创新是人类进步的不竭动力！
13、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的。
14、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学习生涯的伙伴。
15、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。
16、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
17、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
18、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
19、教育人就是要形成人的性格。
20、每个人的经历都是一本书，至于写得好写得坏、写得厚写得薄、写得精彩写得平庸，全看你自己如何下笔，别人没有办法代替。
21、很多时候解释是不必要的——敌人不相信你的解释，朋友不需要你的解释。
22、诚愿21世纪，真理和正义成为人类社会最高的法则；人性和理性在全世界取得最后的胜利。
23、世间的许多事情都如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样振翅飞远；当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项事情时候，那意外的收获已在悄悄地问候你。
24、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的.事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
25、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
26、冷漠是一种特殊的罪恶，只有人认识到这一点，我们才有可能与之作艰苦的抗争。我们才有可能期盼爱、同情，这些珍贵的情感降临。
27、孩子看不见天使模样，但是家庭中要让孩子听到天使的声音。
28、踏踏实实做人、认认真真做事。
29、表扬要对人不对事，批评要对事不对人；表扬要公开，批评要私下。配合、服从要公开，意见、建议要私下。
30、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
31、宽容别人等于祝福自己。
32、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
33、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。作者：巴尔扎克
34、人生即是一个要独立的过程，只有脚踏实地地走，才能留下一条属于自己生命的轨迹。
35、人生最重要的是找到属于自己的世界，活在自己的世界，为自己的理想奋斗，为自己的生活奋斗，相信自己。
36、用宽容的心对待世界，用快乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。
37、位置可以增加人的权力，但增加不了权威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金钱，但增加不了素质；位置可以满足功名的渴望，金钱可以满足物质的欲望，但不能实现个人的价值和生命的意义。
38、尽多少本分，就得多少本事。
39、信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。
40、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
41、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。
42、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
43、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
44、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。
45、扬黄牛精神，做平凡工作
46、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
47、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
48、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
49、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
50、人应该永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
51、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
52、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
53、今日足金，明日是尘。
54、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
55、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
56、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
57、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
58、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
59、养成教育与终身学习是家教工作永恒的主题。
60、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
教育人生格言11
1、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
2、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。
3、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
4、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
5、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
6、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
7、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
8、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
9、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
10、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
11、善良的人表面上看去一团和气，邪恶的人看上去杀气腾腾。
12、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
13、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
14、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
15、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
16、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
17、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基。
18、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
19、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
20、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
21、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
22、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
23、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。
24、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
25、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
26、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
27、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。
28、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
29、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
30、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
31、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
32、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
33、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
34、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
35、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
36、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
37、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
38、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
39、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
40、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
41、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
42、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
43、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
44、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
45、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
46、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
47、明智的人，能在祸患未发生之时就加以防止，并能作长远考虑，消除未来的隐患。
48、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
49、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
50、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
51、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
52、大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。
53、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
54、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
55、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
56、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
57、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
58、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
59、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
60、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
61、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
62、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
63、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
64、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
65、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
66、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
67、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的`呢？
68、把美德，善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
69、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
70、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
71、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
72、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
73、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。
74、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
75、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
76、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
77、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
78、如果一个人的聪慧能进行最初的谋划，而在料事方面却不能把握时机，那就只能坐而空谈，而不能亲自推行自己的事业。
79、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
80、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。
81、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
82、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
83、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
教育人生格言12
1、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、习于智长，优与心成。朱熹
3、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
4、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
5、扬黄牛精神，做平凡工作。
6、永远不要嘲笑别人的梦想。
7、非学无以立身，非教无以立国。
8、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、十年树木，百年育人
11、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
12、教师要融于师生的相互理解中。
13、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
14、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
15、爱拼才会赢
16、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
17、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
18、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
20、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
21、不尊重学生，就是不尊重自己。
22、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
23、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
24、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
25、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
26、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
27、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
29、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
30、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
31、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
32、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
33、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
34、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
35、教师的人格是教育的基石。
36、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
37、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
38、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
39、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
40、学高为师，身正为范。
41、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
42、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
43、爱拼才爱赢。
44、走下讲台给学生讲课。
45、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
46、给学生一个世界，给老师一片天空。
47、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
48、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
49、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
50、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
51、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
52、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
53、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
54、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
55、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
56、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
57、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
58、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。
59、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
60、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
61、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
62、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
63、先学会做人，再学会知识。
64、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠
65、爱就是教育，没有爱便没有教育。
66、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基
67、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
68、表扬用喇叭，批评用电话。
69、老老实实做人，认认真真教书。
70、纳百川，容学问，立德行，善人品。
71、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知
72、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
73、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
74、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
75、教师的对象是富有情感的.具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
76、不要随便给一个人定性。
77、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
78、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
79、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
80、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
81、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
82、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
83、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
84、尚自然，展个性。蔡元培
85、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
86、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
87、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
88、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
89、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
90、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
教育人生格言13
1、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
2、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
3、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
4、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
5、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
6、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
7、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
8、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
9、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
10、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
11、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
12、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。
13、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
14、家长的关爱就是孩子需要的维生素，但家长应当牢记，孩子需要正常剂量的维生素，缺它不可，过多无益。
15、丰富的想象力比书本知识更重要。
16、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等。
17、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
18、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。
19、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
20、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
21、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
22、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。
23、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。
24、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
25、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
26、努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。
27、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
28、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
29、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
30、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
31、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
32、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
33、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。
34、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
35、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
36、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
37、有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐；你暴躁，他也暴躁。
38、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
39、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
40、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。
41、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
42、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
43、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
44、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
45、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
46、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
47、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
48、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
49、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
50、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。
51、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
52、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
53、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
54、男孩子生性自由，不善服从；对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。
55、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
56、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
57、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
58、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
59、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
60、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
61、一旦孩子认为他的观点有价值，那么他自然而然就感到了自身的价值，他的独立意识将越来越强。
62、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
63、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。
64、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
65、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。
66、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
67、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
68、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
69、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
70、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
71、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
72、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
73、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
74、家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。
75、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的'子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
76、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
77、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
78、在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。
79、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
80、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
81、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
82、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。
83、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
84、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
85、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
86、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
87、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
88、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
89、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
90、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
91、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
92、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。
93、多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，对于带好孩子是不可缺少的。
94、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
95、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
96、教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
97、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
98、处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。
99、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
100、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
教育人生格言14
1、智力教育就是要扩大人的求知范围。
2、志当存高远。
3、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
4、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
5、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
6、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
7、屋宽，不如心宽。
8、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
9、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
10、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。作者:巴尔扎克
11、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
12、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
13、美的'事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
14、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
15、尽多少本分，就得多少本事。
16、教子功夫：第一在起家，第二在择师。
17、教育人就是要形成人的性格。
18、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
19、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
20、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
21、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
22、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
23、表扬要对人不对事，批评要对事不对人；表扬要公开，批评要私下。配合、服从要公开，意见、建议要私下。
24、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
25、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
教育人生格言15
1、大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。
2、发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。
3、教学论应当详细规定学习和教学过程中奖励和惩罚的性质和步调。
4、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
5、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
6、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
7、教育人就是要形成人的性格。
8、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
9、培养人，就是培养他对前途的希望。
10、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
11、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
12、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
13、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的`，不管他们受过哪一级的教育。
14、学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
15、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。
16、最佳学习条件对学生能力的获得和提高有多大促进作用，特别是对那些俗话说起来比较笨的儿童有多大作用。这些都对课程设置和教学方法有重要影响。
17、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
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