描写师生之情的名言名句

时间：2024-11-12 09:18:53 晓丽名言名句我要投稿

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描写师生之情的名言名句200句

　　无论在学习、工作或是生活中，大家对名言都再熟悉不过了吧，巧用名言有助于我们正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好。什么样的名言才具有借鉴意义呢？以下是小编为大家收集的描写师生之情的名言名句，仅供参考，大家一起来看看吧。

描写师生之情的名言名句200句

　　1、吾爱吾师，我更爱真理

　　2、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经.好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义）——《荀子.劝学》

　　3、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》

　　4、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子.大略》

　　5、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》

　　6、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法.自序》

　　7、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集.在浙之演说》

　　8、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》

　　9、啊！您的爱，像太阳一般温暖，像春风一般和煦，像清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

　　10、您--老师的爱，是天下最伟大、最高尚的爱。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

　　11、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。思念将我丝丝思念化作殷殷祝福捎给远方的您——曾经给我阳光、雨露、春风的老师如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

　　12、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。学贵精不贵博，……知得十件而都不到底，不如知得一件却到底也。

　　13、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。

　　14、孔子古之圣王未有不尊师者也，尊师则不论其贵贱贫富矣。是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

　　15、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘言。

　　16、经师易遇，人师难遇。学贵得师，亦贵得友。

　　17、真正的友谊是真诚和勇敢的。

　　18、友谊是一个神圣而古老的名字。

　　19、友谊不需要奴隶，也不需要统治者。友谊的爱平等。

　　20、真正的友谊从来不会没有波澜。

　　21、人们建立友谊有很多原因，有些是自然的，有些是契约的，有些是自利的，有些是共同的兴趣。

　　22、真正而理智的友谊是人生最美丽、最无价的财富。

　　23、真正的友谊是生长缓慢的植物。

　　24、友谊、活力和青春之歌会减轻我们的痛苦。

　　25、真正的友谊，无论从正反两方面看都应该是一样的，不能从正面看是一朵玫瑰，而从反面看是一根刺。

　　26、帮助我们最多的不是朋友们的实际帮助，而是我们对他们帮助的确信。

　　27、友谊的最大努力不是指出朋友的错误，而是指出他自己的错误。

　　28、友谊底主要效用之一就在使人心中的愤懑和不平之气得以宣泄和宣泄，这些不平和不平是任何一种感情都能引起和引起的。

　　29、友谊能促进快乐，减轻痛苦；因为它可以加倍我们的快乐和分担我们的烦恼。

　　30、你只要想想一个人一生中有多少事情是不能靠自己去做的，就能知道友情能带来多少好处。

　　31、真正的友谊是预见别人的需要，而不是宣布自己的需要。

　　32、真正的友谊只能建立在相似气质的结合上。

　　33、友谊中最致命的疾病是日益增长的冷漠，或越来越多的怨恨，这些怨恨要么太少，要么太多而无法消除。

　　34、友谊是天地之间最宝贵的东西，深厚的友谊是人生最大的安慰。

　　35、友谊不过是一种和谐，它将世间万物与善良和爱联系在一起。

　　36、友谊必须用真理来加强。

　　37、友谊和爱情一样，只有和自然相处的人在一起才会幸福，不会矫揉造作，也不会说谎。

　　38、真正的友谊源于共同的爱和恨。

　　39、真正的友谊犹如健康。失去了才懂得珍惜。

　　40、友谊是一种温和而平静的爱，由理智引导，由习惯形成，由长期的理解和共同的协议产生，没有嫉妒和恐惧。

　　41、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。――赞科夫

　　42、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。――苏霍姆林斯基

　　43、一个教师只有把为别人作出贡献视为自己的最高享受，他才能成为共产主义信念的真正培育者，才能造就出具有共产主义思想的新人。一个人为了使他人幸福而奉献出自己时精神力量，并由此享受到高尚的、无私的欢乐――这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源。让学生在刚刚开始认识生活的时候，就能遇到一位可敬爱的老师，这种学校才会具有强大的教育力量。――苏霍姆林斯基

　　44、如果一个教育者对时代的合理要求如聋似哑，那么，他自己就会使他的学校丧失生命力，自愿放弃他应有的对生活的那种正当合理的影响，而不能完成自己的责任。――乌申斯基

　　45、知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。――加里宁

　　46、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。――苏霍姆林斯基

　　47、如果教育学希望从―切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。――乌申斯基

　　48、要在全生活上帮着走路，尤须对每个学生有一种真了解――了解他的体质、资禀、性格、脾气、以前的习惯、家庭的环境，乃至他心中此刻的问题思想――而随其所需，随时随地加以指点帮助才行。――梁漱溟

　　49、应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。――第斯多惠

　　50、每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。――裴斯泰洛齐

　　51、难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。――赞科夫

　　52、如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。意识到儿童不理解你，就会使你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。亲爱的同行，相信我，侵蚀学校生气勃勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这种互不理解引起的。――苏霍姆林斯基

　　53、如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。――杜威

　　54、教师站在人们未来专业的摇篮边，因为他应当是第一个能够看出和发展学生能力的人，他应当首先看清楚学生当中未来的设计师、飞行家、农学家、工程师、医师、工业和农业的劳动者或科学和文化的活动家。――凯洛夫

　　55、为了有效地对待学生，教师必须考虑：“如果我在这个学生的年龄并有他的心理环境和有同他相似的顿悟和价值的体系，那么，我将做些什么我为什么这样做”――莫里斯比格

　　56、每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体，集体又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。――苏霍姆林斯基

　　57、导师也要听听学生的意见，要学生作什么也得使他习于用理智去想想，这样一来，规则就更容易被接受，生了根就会更深，学生也就会乐于读书，乐于受教了。――洛克

　　58、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。――陶行知

　　59、你要热爱儿童，才能了解儿童。你了解他们越透彻，你便会更热爱他们。因而热爱和了解是互为因果，互为发展的。――林砺儒

　　60、教师是学生的朋友和同志。――苏霍姆林斯基

　　61、教师是同志中的领导者，因此就要尊重教师。教师和学生，一切都是相互的平等的关系，用中国的老话来说，叫做“教学半”（教者学者各负一半责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立），或“教学相长”，在教和――徐特立

　　62、夫学贵得之心，求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也，而况其未及孔于者乎求之于心而是也，虽其言之出于庸常，不敢以为非也，而况其出于孔子者乎？――王守仁

　　63、当仁不让于师。――孔子

　　64、圣人之言，不能尽解，说道陈义。不能辄行。不能辄行，宜问以发之。不能尽解，宜难以极之。――王充

　　65、师其意不师其辞。――韩愈

　　66、凡学问之法，不为[畏]无才，难于距师。――王充

　　67、吾之与学者相接也，教无不可施。吾则因其所可知，而示之知焉；因其所可行，而示之行焉。其未能知，而引之以知焉；其未能行，而勉之以行焉。未尝无有以诲之也。――王夫之

　　68、教师基于他教导学生的道义上的权利，对学生怀着真挚诚恳的感情，这正是激励学生要实现成为一个好人的志向的生气蓬勃的力量。真正的教育者很少直接对自己的学生说：你们可要成为好人啊。学生是从教师深厚而真挚的感情中体会到他的善良用心的。――苏霍姆林斯基

　　69、做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。――卢梭

　　70、第一件要做的事，就是要赢得孩子们的信任和热情。我相信，假如我做到了这一点，一切其余的问题也会随着解决了。――裴斯泰洛齐

　　71、孔子曰：“三人行，则必有我师”，是故弟子不必不如师，师不必负于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。――韩愈

　　72、当我们给儿童提供机会，让他们跟同学和教师交流自己的知识时，这会使他们欢欣鼓舞，使课上得生动活泼，从而造成一种集体工作的气氛。――赞科夫

　　73、他应该经常对儿童表示―种慈爱和善意，去调剂儿童从他所取得的畏惧，这种情爱就可以鞭策他们去尽他们的责任，使他们乐于服从他的吩咐。这就可以使他们得到导师的满意；可以使他们听他的话，好象听从一个爱护他们，为他们的好处而吃苦的朋友一样；这就可以使他们在与导师相处的时候思想感到安舒与自由，他们必须具有这种心情，心理才能接收新的知识，容受印象，那些印象如果不被他们所接收，所保持，那么，他们和教师合作的一切事情便都是白费；其中不安的成分多，而学习的成分少。――洛克

　　74、在教师与学生两人之间，不需要第三者参加，常常在一起成为伟大而精选的伴侣。――赫尔巴特

　　75、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。――杜威

　　76、应该以人道的态度对待儿童，真心实意地关怀他们的疾苦。――克鲁普斯卡娅

　　77、民主的教师，必须具有：（―）虚心；（二）宽容；（三）与学生共甘苦；（四）跟民众学习；（五）跟小孩子学习――这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……（六）消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。――陶行知

　　78、教师集体和儿童集体并不是两个集体，而是一个集体，而且是一个教育集体。同时，我认为我们不应该教育个别的人，而要教育整个集体，这是正确的教育的唯一途径。――马卡连柯

　　79、你愿意他向你开诚布公，请教一切吗？你便应先去这样对待他，用你自己的态度取得他的信赖。――洛克

　　80、在教学中不要不受学生的批评，要好好虚心接受别人的批评，又应在实际经验中求得学问……。――徐特立

　　81、不应该由教师决定一切，而应该让他也听听学生的意见。――蒙合涅

　　82、教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人――这种出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。我深信，这个根子在人身上是童年和少年时期形成的，是在家庭和学校中形成的。它形成于父母和教师这些长者的关怀，他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。――苏霍姆林斯基

　　83、教师本身对学生来说，也是经验的一个对象，这个对象是直接的，同样也是丰富的；是的，在教学的时间中他们之间形成一种交际。――赫尔巴特

　　84、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。――苏霍姆林斯基

　　85、关怀别人、合理的善良，是儿童集体生活应有的气氛，是师生相互关系应有的主要品质。关怀――这是多么美好的词，同时又是多么深刻、复杂、多方面的，有人性的态度。如果关怀是相互的，那就是说，一个人可以把自己心灵深处的一切敞开让别人知道。――苏霍姆林斯基

　　86、使师生发生精神联系的儿十条、几百条通道，就是通向人的内心世界的小径，它们是师生之间产生友谊和同志感的最重要的条件。我们要使师生保持精神上的共同点，只有在这种情况下，他们才不会意识到教师是领导人和指挥员。――苏霍姆林斯基

　　87、我懂得了：要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。――苏霍姆林斯基

　　88、学生之所以善恶学问，原因在教员自己身上。――夸美纽斯

　　89、教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他。――苏霍姆林斯基

　　90、倘使儿童或少年的心灵是敞开的，那它就是一条清澈的小河，这条小河映出洁净而晴朗的天空；如果是闭塞的心灵，那它就是黑暗的深渊，蝙蝠和蟾蜍就会在这个深渊中做巢。――别林斯基

　　91、集体的温柔和善良的情感，集体的关切――这是于种多么巨大的力量啊！它就象一股汹涌的急流，憾动着感情最冷漠的学生。――苏霍姆林斯基

　　92、教师既是学生的年长的同志，同时又是他们的导师，无论对集体或者对每一个个别的学生，都时刻不要放松自己肩负的指导的责任――这一点正是应当做到的，虽然做来相当困难。――赞科夫

　　93、儿童每天都在亲身地感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处做出最细腻的情感反应。――苏霍姆林斯基

　　94、儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。――蒙台梭利

　　95、所谓理解孩子的感情就是要理解他们每一个行动的最原始的出发点、原因和动力。――苏霍姆林斯基

　　96、信任不是强求得来的，只有坦率而真诚地参与所要文往的人的生活（指自己的学生的生活），并担负起因这样地参与生活所引起的责任，才能赢得他的信任。具有教育效果的不是教育的意图，而是师生问的相互接触。――布贝尔

　　97、当教育者赢得了学生的信任时，学生对接受教育的反感就会被克服而让位于一种奇特的情况：他把教育者看作一个可以亲近的入。――布贝尔

　　98、不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，这种态度当然是需要的，但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。――赞科夫

　　99、驯良之类并不是恶德。但发展下去，对一切事无不驯良，却决不是美德，也许简直倒是没出息。――鲁迅

　　100、教师应该严格，不要严厉；严厉是封建的，如体罚等，那是使教师变成了统治者，而学生则变成了被统治者。教师要严格，要学生尊敬。――徐特立

　　101、教师既要激发儿童的信心和自尊心，又要对学生心灵里滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来。这种结合的真谛就是教师对学生的关心。――苏霍姆林斯基

　　102、学生对老师的信赖，师生之间的相互信任，孩子在老师身上所看到的人道的典范，这些都是基本的，同时也是最复杂、最明智的教育规则，教师掌握了它就能成为真正的精神导师。教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。――苏霍姆林斯基

　　103、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。――赞科夫

　　104、所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中，没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的最坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。――苏霍姆林斯基

　　105、很艰想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。――苏霍姆林斯基

　　106、受到刺激的孩子不会失去对公正和教师的信任。他期待教师说出真心话，他希望教师公正地对待他。――苏霍姆林斯基

　　107、要尽可能地尊重一个人，也要尽量多地提出坚定、明确和公开的要求：确定该这样或那样地管理自己。――马卡连柯

　　108、好书看不尽，学问从中来。

　　109、好老师，应该有爱心、决心、耐心和恒心。

　　110、要成就一件大事，必须从细节做起。

　　111、书是有趣的王国。

　　112、读书是成就天才必备的养料。

　　113、如果你希望成功，那么就应该以恒心为朋友，以经验为军师，以谨慎为姐妹，以理想为导游。

　　114、读书有方法，可谓入情入境。

　　115、书是一把金钥匙，开启了智慧的大门；书是一架飞机，带着我们在蓝天下畅游；书是一种粮食，满足了我们精神上的需求。

　　116、人的一生是在学生时代奠定基础的，没有艰苦地努力，就没有成功的人生；没有优良的品行，就没有幸福的人生。

　　117、人生的美好就在于：只要你做了，输和赢都很精彩。

　　118、想知道世界有多大，就看看自己有多大。

　　119、读书使人聪明，使人进步。

　　120、蘸着阳光书写明天，伴着月光守望心田。

　　121、将欲论人长短，先思自己何如。

　　122、努力可能会成功，但不努力一定不会成功。

　　123、把有限的压力变成无限的动力，你就会进步。

　　124、书，好似一位学者，他会给予你丰富的知识。

　　125、红花如果失去绿叶，就会失去鲜活的生命力和丰富的感染力，这就是绿叶的美。

　　126、要让事情改变，首先改变自己；要让事情变得更好，首先让自己变得更好。

　　127、如果没有书，我们的生活就没有光彩。

　　128、如果我们没有少年得志，就让我们大器晚成吧。

　　129、关爱之声能治愈心灵顽疾。

　　130、挫折是走向成功的桥梁。

　　131、不读书的人，思想就缺乏新鲜的源泉。

　　132、书是无边无际的海洋，让我们在书海里尽情地遨游吧！

　　133、书是我们的翅膀，带着我们飞向知识的天坛。

　　134、沧海横流方显英雄本色，志存高远才能无悔人生。

　　135、面对阴影，请不要害怕，因为光亮就在你身后。

　　136、要想培育出生命的奇葩，就要植根于热爱这片沃土。

　　137、没有落实，再好的文件也是一纸空文，再理想的目标也不会实现，再正确的政策也不会发挥其应有的作用。

　　138、真正的书不是摆在书架上的摆设，而是深入人心中的智慧。

　　139、成功必经艰苦磨练，知识须经日积月累。

　　140、书是我们心中的小精灵，带我们走进梦想的花园。

　　141、如果你想沐浴生命的阳光，那么你只需拨开心中的那块乌云。

　　142、做好每一个细节，你就会成功。

　　143、没有永远的失败。

　　144、绚丽的彩虹总是出现在风雨之后，骄人的成绩大都经受过汗水的冲刷。

　　145、自爱的人，才能真诚待人。

　　146、知识天地路遥遥，书籍对你微微笑。读书之情烈如火，才学把你心儿耀。

　　147、书山揽胜，宁静致远。

　　148、读好书，好读书，好好读书。

　　149、书会让你痴，让你狂，让你哭，让你乐。

　　150、精于一技可以成巧匠，厚积薄发可以成大家。

　　151、细节决定成败，细中见精神，细中见功力，细节成就完美。

　　152、带着一颗思考的大脑，重复每天平凡的工作。

　　153、成功的条件谁都有。之所以有的人一事无成，是因为缺少为成功所做的努力和坚持到底的信念。

　　154、抱最大的希望，用最大的努力，做最坏的打算，便能赢得最大的收获。

　　155、放弃最后是失败，努力最后是成功。

　　156、读书，成长最美的姿态。

　　157、读书能收获知识、智慧与快乐。

　　158、待人真心就有真情，做事尽心就有成功。

　　159、不要总是将努力放在下一次，因为成功并不总是出现在失败之后。

　　160、在通往成功的道路上，永远不要墨守成规。

　　161、比别人多经历一次磨难，就等于比别人多获得了一种走向成功的本领，多拥有了一份享用幸福的资本。

　　162、书是我的朋友，读得越多，朋友就越多。

　　163、学习上，没有聪明不聪明的人，只有努力不努力的人。

　　164、有些事做就做了，不见得就有坏结果，思前虑后也不一定万无一失。

　　165、书山有路“趣”为径，学海无涯“乐”作舟。

　　166、诚实比聪明更重要。

　　167、阅读的力量是无限的。

　　168、读书是好汉，博学人人赞。

　　169、读书，如兰的一缕芬芳，那是我们留在世上最美的痕迹。

　　170、目标是自己确定的，结果是自己创造的。

　　171、在无利害观念之外，互相尊敬似乎是友谊的另一要点。——莫罗阿

　　172、世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可宝贵的了。——希罗多德

　　173、千难万险中得来的东西最为珍贵，患难与共中结下的友谊必将长驻你我的心间。

　　174、说吃亏就是廉价的人，多半不是吃亏的人。

　　175、人之相知，贵相知心。怜悯你的人不是朋友，帮助你的人才可能是朋友。

　　176、纵然岁月流逝，空间分隔了我们，时间冲散了你我，但关怀祝福之心却长伴左右。

　　177、世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦

　　178、走在沙漠上的人，希望有甘甜的泉水;在逆境中拼搏的人，渴望有诚挚的友谊。

　　179、在这充满温馨的季节里，给你我真挚的祝福及深深的思念。

　　180、我们有自己的小默契，我喜欢的她绝不讨厌，而我讨厌的她绝不喜欢。

　　181、美好的友情，就像那一缕芳香，会把你引向清新的世界。

　　182、亲爱的，人生路上，感谢有你。全世界只有一个你，叫我如何不珍惜。

　　183、得意客来情不厌;知心人到话投机。

　　184、近贤则聪;近愚则聩。——皮日休

　　185、在欢乐时，朋友们会认识我们;在患难时，我们会认识朋友。

　　186、交友时须慎思，先知其品性.家世和交游。——瓦鲁瓦尔

　　187、只有当一个朋友，才能得一个朋友。

　　188、回忆总是选择最美的一页，那些未开的蓓蕾，只是青春的另一个注解，无怨无悔。

　　189、人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲。——《雁门集》

　　190、我可以失恋十次，但不能失去你一次。

　　191、始终笑不出来，看着那些打出来安慰自己的字，内心总是背叛自己。

　　192、一个人的朋友就是他自身所具有的吸引力。——爱默生

　　193、挥起走别说再见，只因心中那份永远的期待和永远的怀念。

　　194、友谊绝不会忍受长期和频繁的忠告。——罗伯特·林德

　　195、富贵招朋友，困苦识知已。

　　196、和朋友谈心，不必留心，但和敌人对面，却必须刻刻防备。——鲁迅

　　197、微笑无需成本，却创造出许多价值。

　　198、最好的友情，应该是让别人拥有你，跟拥有礼物一样吧。

　　199、友谊就是自由，如果我成了你们的重担，那么便不好做朋友了。

　　200、友谊是最圣洁的灵物，她既会在同性中生根.发芽，也会在异性中开花结果。

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