教师师德名言警句

时间：2023-07-17 12:25:42 松涛名言警句我要投稿

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教师师德名言警句（精选320句）

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家对名言都再熟悉不过了吧，名言是人们在实践中的经验教训的提炼和总结。其实很多朋友都不太清楚什么样的名言才是好的名言，以下是小编为大家收集的教师师德名言警句（精选320句），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师师德名言警句（精选320句）

　　1、在家不听枕边风，出门不忘调查风；说话不兴浮夸风，办事不容拖拉风。

　　2、与莲为友，三尺讲台一身洁；伴德为邻，两袖清风四季安。

　　3、用孜孜不倦的精神认真做好每一件事，以光明磊落的胸襟真诚对待每一个人。

　　4、用真理的力量启迪人心，用人格的力量感召人心，用感情的力量温暖人心。

　　5、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

　　6、用心气树立形象，靠才气书写华章；拿人气团结兴旺，树志气成就理想。

　　7、以平常心坚守“清贫”之来，用满腔爱育出“清白”之人。

　　8、以己之博识，教学生书山之中求知之术；以己之修悟，教学生人海之中做人之道。

　　9、以不掺一点杂质的爱去浇灌学生，方能收获事业的春天。

　　10、做一首含蓄的诗，做一幅清淡的画，做一棵挺拔的松，做一座可越的峰。

　　11、嘴不谗，心不贪，私不谋，利不沾；色不迷，法不犯，生不悔，死不憾。

　　12、自重、自省、自警、自律方能走端行正，慎独、慎微、慎权、慎欲勤为干事创业。

　　13、一支粉笔书写点滴知识，两鬓斑白描绘人生画卷；三尺讲台挥洒辛勤汗水，四方桃李尽是国家栋梁。

　　14、一支粉笔，铸就千百辉煌人生；两袖清风，扫的一方乾坤。

　　15、一生教书育人，十分磊落光明，百尺竿头进步，千古流芳美名。

　　16、一身正气应是教师的行事之道，诚实守信该是学生的楷模之理。

　　17、一身正气为师表，两袖清风名利抛。三尺讲台不嫌小，四季如歌乐逍遥。

　　18、业精于勤，常坚从教志，三尺讲台育世纪栋梁；功成在德，始终爱生心，两袖清风铸千秋伟业。

　　19、要使人成为真正有教养的人，具备三个品质：渊博的知识，思维的习惯，高尚的情操。

　　20、要求别人不做的，自己首先不做；要求别人做的，自己首先做到。

　　21、养德修身，铸完美人格，为学生幸福人生奠基；开拓进取，创一流业绩，向祖国教育事业献礼。

　　22、阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。

　　23、选择了太阳下最崇高的事业，就甘做世界上坦荡清贫之人。

　　24、像磬石沐雨而坚，像湖水沙沉而清，像楠竹空节而直，智慧博爱为良师。

　　25、无欲则无私，无私则无求；无求则无畏，无畏则行天下。

　　26、为官，两袖清风，富贵名利淡如水；为师，递薪传火，蚕丝吐尽报党辉；为人，慎终追远，致仕在即心无愧。

　　27、堂堂正正做人，清清白白从教，勤勤恳恳工作，默默无闻奉献。

　　28、贪图钱财，自招祸来；贪污·腐败，迟早被害；不贪不沾，永远心安。

　　29、授子女之钱财，仅供一时只需；传后代以德才，方可终身受益。

　　30、清清白白做人，老老实实做事；平平安安着陆，健健康康生活。

　　31、实现“以人为本”的教学思想，需珍惜人的生命，维护人的利益，尊重人的权利，呵护人的心灵。

　　32、为师清平无索取，是一种境界；消受清水有甘甜，是一种幸福。

　　33、慎言还须慎行，头上三尺有神明；育才重在育人，胸怀桃李献真情。

　　34、勤勤恳恳办实事，无须计较名利得失；坦坦荡荡说真话，不必在意官位尊卑。

　　35、勤爱学生，满腔热血尽洒三尺讲台；安贫乐教，两袖清风书写踏实人生。

　　36、气正—凛然、淡定；步正—不惑、不佞；品正—明德、修身。

　　37、事有千变万化惟求无愧于心，人无十全十美但祈有口皆碑。

　　38、品行好，人不忍为恶；制度全，人不能为恶；法制严，人不敢为恶。

　　39、宁静以致远学高为师必须坐十年冷板凳；淡泊以明志身正为范岂能挣一分昧心钱。

　　40、教育阳光、公正，师生充实、快乐，工作有成就，生活有尊严。

　　41、教育是心灵的启迪，容不得半点私心和杂念；教学是知识的沟通，来不得一丝虚假和做作。

　　42、教书是一种科学，其核心为真；育人是一种艺术，其本质为爱。

　　43、教书，点击学生智慧的键盘；育人，启迪学生美好的心灵。

　　44、教师是甘于奉献的人梯，培育花朵的园丁和燃烧自己照亮别人的蜡烛。

　　45、教师的事业是花的事业，没有喧哗，只有绽放；教师的事业是叶的事业，不求名利，但求奉献。

　　46、教师的价值就在于为学生探索前方的路，并在探路中呵护学生成长，倾听生命花开的声音。

　　47、教师，当替学生求进步，一片丹心肓桃李；校长，宜为教师谋发展，两袖清风护红烛。

　　48、既然选择了太阳下最崇高的事业，就甘做世界上清平坦荡之人。

　　49、诲莘莘学子，满腔热血尽洒三尺讲台；树师德风范，两袖清风书写踏实人生。

　　50、国无诚信，国将不国；人无诚信，人将不人；师无诚信，师将不师。

　　51、耕耘三尺讲台唯显尚洁教师魂，滋润数千心灵力绘芬芳桃李园。

　　52、耕耘讲台莫畏平淡，培育学生不求名利，满腔热情献身特教，两袖清风书写人生。

　　53、甘洒热血诚滋天下莘莘学子；愿抛赤心爱润人类灵魂工程。

　　54、腐败就是忘记根本，腐败就是背叛人民，腐败就是断送前程，腐败就是祸害家庭。

　　55、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

　　56、多一点谦虚，多一点感激，多一点惭愧：少一点贪心，少一点烦恼。

　　57、对组织和群众不要大话套话，说老实话可信；对工作和事业不要花拳绣腿，干老实事可敬；对亲朋和同事不要虚伪狡诈，当老实人可亲。

　　58、对知识的追求是学习的动力，对金钱的贪婪是腐败的起因。

　　59、对生活有激情，对家庭负责任，对工作尽职守，对社会知感恩。

　　60、读书能使一个人成为强者，有选择性的读书，能使人处于不败之地。

　　61、淡泊名利，清风拂袖身自正；曲直分明，正气在胸威自生。

　　62、从教当自律，甘守清贫于身；为师应公正，力求无愧于心。

　　63、诚信为师之本，爱生为师之责，律己为师之道，敬业为师之美。

　　64、擦去功利，粉笔写下清白人生；播洒甘霖，丹心铸就崇高师魂。

　　65、常忧国之多难，常哀民之多艰，常省己是否清明，乃为官之本。

　　66、常修为师之德，常思贪婪之害，常怀感恩之心，常守律己之弦。

　　67、才高为师满腹诗书故能滋兰树蕙，身正为范一腔正气方可立德育人。

　　68、不因外物而左右自己，怀一腔公允之心，面对每一个学生。

　　69、不埋怨谁，不嘲笑谁，也不羡慕谁，阳光下灿烂，风雨中奔跑，有自己的梦，走自己的路，做最好的自己。

　　70、不计辛勤一砚寒，桃李留芳暖心田；两袖清风终不悔，英才济济笑开颜。

　　71、比教学，男女老少各科教师齐上阵；访万家，城市乡村家长学生得实惠。

　　72、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每件小事做精彩。

　　73、爱教育，爱学生，为人师表；不为名，不为利，奋斗终生。

　　74、刻苦学习潜心研究创高效课堂，关爱学生严于律已铸高尚师魂。

　　75、绝对权力是滋长腐败的根源；制约权力是遏止腐败的利剑。

　　76、敬业如蜂苦酿蜜，不遗余力；爱生似蚕吐知识，未存私心。

　　77、马行千里不失蹄，只因步步谨慎；人生一世少错误，就在警钟常鸣。

　　78、两袖清风育四方学子奉献不已，三尺讲台洒青春热血奋斗无限。

　　79、两袖清风三尺讲台书写精彩人生，千年文脉百年一中弹奏世纪新曲。

　　80、就像是碳酸钙，即使经过高温煅烧，粉身碎骨，也始终保持一身洁白。

　　81、两袖清风，心地安然何有敲门之惊；一身正气，胸怀坦荡自无指脊之虑。

　　82、流连于金钱胡同里的人，欲壑永远填不满；沉醉在精神家园里的人，快乐时常溢满胸膛。

　　83、立三尺讲台，守住清贫寂寞，无怨无悔；书大志人生，笑看桃李天下，可欣可慰。

　　84、乐守三尺讲台潜心育人春风化桃李；甘为一世人梯勤于钻研智慧结硕果。

　　85、净化思想，陶冶情操，真心为教师谋福利，升华境界，启迪心智，甘心当学生垫脚石。

　　86、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是“神”，这就是我们的工作——教师。

　　87、“课内比教学”，满腔热血尽洒三尺讲台；“课外进万家”两袖清风书写踏实人生。

　　88、“淡泊明志，宁静致远”人生在世，应该放宽的是世界，应该放小的是自我。

　　89、太阳下最光辉的职业是教师。

　　90、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

　　91、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

　　92、教师就是要敬业爱生。

　　93、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

　　94、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　95、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　96、教师要融于师生的相互理解中。

　　97、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　98、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

　　99、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

　　100、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　101、教书育人，功德无量。

　　102、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　103、每一个学生都是好学生。

　　104、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

　　105、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

　　106、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

　　107、怎样的老师造就了怎样的学生。

　　108、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

　　109、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　110、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　111、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　112、捧着一颗心，不带半根草去。

　　113、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

　　114、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

　　115、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

　　116、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

　　117、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

　　118、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

　　119、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　　120、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

　　121、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

　　122、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

　　123、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

　　124、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

　　125、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

　　126、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

　　127、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

　　128、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

　　129、把一切知识教给一切人。

　　130、想让生命辉煌，就别浪费青春。

　　131、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

　　132、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

　　133、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　134、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

　　135、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　136、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

　　137、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　　138、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

　　139、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　140、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

　　141、慈父+慈母=教师。

　　142、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

　　143、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

　　144、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

　　145、扬黄牛精神，做平凡工作。

　　146、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　147、习于智长，优与心成。

　　148、心灵塑造的最佳工程师。

　　149、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

　　150、师德是一面镜子。

　　151、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　152、循循善诱，诲人不倦的是老师。

　　153、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

　　154、以德感人，为人师表。

　　155、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　　156、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　157、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

　　158、视责任为美德。

　　159、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

　　160、坚持启发式，避免注入式。

　　161、心灵的沟通胜于知识传递。

　　162、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

　　163、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

　　164、志于道，据于德，依于仁，游于艺。

　　165、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

　　166、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　167、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

　　168、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　169、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

　　170、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

　　171、职业道德是做人之本，为师之本。

　　172、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

　　173、天荒地老，教师的童心不泯。

　　174、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

　　175、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　　176、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。【英】达尔文

　　177、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。洛克

　　178、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克

　　179、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。洛克

　　180、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。《素质教育观念学习提要》

　　181、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。[美]ML比格

　　182、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

　　183、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。洛克

　　184、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克

　　185、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克〈教育漫话

　　186、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。【法】莫泊桑

　　187、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。（美）爱因斯坦

　　188、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知格言

　　189、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人马卡连柯

　　190、评价不是为了排队，而是为了促进发展。《素质教育观念学习提要》

　　191、培养人，就是培养他对前途的希望。（前苏联）马卡连柯

　　192、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！储昌楼

　　193、前后不一致是教育中最严重错误之一。【英】斯宾塞

　　194、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。【美】爱因斯坦

　　195、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克

　　196、美国奥弗史垂特教授说：“喜欢产生喜欢。如果我们对我们的听众有兴趣，听众也会对我们产生兴趣，如果我们不喜欢台下的听众，他们不管在外表或内心，也会对我们表示厌恶。……经常的我们甚至尚未开口说话，听众就已评定我们的好或坏了。”

　　197、日本记忆学家高木重郎认为：“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。”

　　198、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。——苏霍姆林斯基

　　199、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　200、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。近代德国心理学家和教育家赫尔巴特

　　201、答：默默地完成自己的工作，从不自夸的人价值更大，因为只有谦虚好学、踏实肯干的人，才能不断地提高自己的能力，一步步走向成功

　　202、全世界读书最多的民族是犹太族，平均每人每年读书本。

　　203、人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”——詹姆斯

　　204、马克斯·范梅南：“教育从根本上讲既不是一门科学，也不是一门技术。不幸的是，有些人确实学了所有教学技术却仍然是一个拙劣的教师。”

　　205、古人云：“不妄没于势利，不诱惑于事态，心有长城，能挡狂澜万丈。”

　　206、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

　　207、创新是民族进步的灵魂，是永不枯竭的动力。”

　　208、唯宽可以容人，唯厚可以载物。”——明代薛宣

　　209、苏格拉底说：“未经思考的生活，是不值得过的生活。”

　　210、北京史专家阎崇年先生总结自己治学治教经验，提出历史学科教育功能“五说”：正说历史——中正真实，学科特征；细说历史——有血有肉，丰富多彩；慎说历史——言之有据，可亲可信；通说历史——讲清来龙去脉，吸取经验教训，增长历史智慧；新说历史——新视角、新资料、新分析、新论述，引导学生探究，激发学生创造性思维

　　211、一个受过教育的人，不懂外语是极不方便的。

　　212、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”——苏霍姆林斯基

　　213、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。吴玉章

　　214、乐观的人把困难当作帮助自己前进的机会，悲观的人总是在机会上先看到困难。

　　215、世界上最可怕的两个词，一个叫认真，一个叫执着。认真的人改变自我，执着的人改变命运。

　　216、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自我是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求个性强烈。但如果不向这种需求带给养料，即不用心接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

　　217、成功=一生的努力+毕生的心血

　　218、瑞士心理学家荣格曾经说过：“教师最大的悲哀是培养出具有双重人格的人。”

　　219、俗谚说：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。”

　　220、志于道，据于德，依于仁，游于艺。”这是古人对教师的要求，它要求为师者有远大的志向，高尚的品德，宽宏的仁爱，非凡的技艺。

　　221、教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培

　　222、孔子曾对子贡说：“也许是一个恕字能让人一生受用。”

　　223、孔子《论语·雍也》：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”

　　224、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯

　　225、教育即生活，生活即教育。——杨文

　　226、若非拱手让人，任何人无法剥夺我们的自尊。

　　227、天赋如同自然花木，要用来修剪

　　228、梦想是成功的前提，成功是梦想的归宿；梦想是成功的地基，成功是梦想的大厦

　　229、一个坚定的信念加上一种好的学习方法就等于优秀的成绩

　　230、任鹏杰老师（《中史参》主编）常说：“发奋比潜质重要。”

　　231、马克思说过：“一个哲学家和一个搬运工之间的差别，远远小于家犬与猎犬之间的区别。”

　　232、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。”——爱因斯坦

　　233、我们常说：“再穷不能穷教育，再富不能富孩子。”这里“不能穷教育”，是说在教育问题上要舍得投资；“不能富孩子”，是要让孩子处在一个适度清贫的学习环境之下。

　　234、著名科学家爱因斯坦曾说：“重大问题发生时，依我们当时的思想水准往往无法解决。”

　　235、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

　　236、美国马文·皮尔斯（美国总统乔治·布什之岳父芭芭拉·布什之父）说：“（父母）能给孩子的只有三样东西：第一样是给他们尽可能好的教育；第二样是树立一个好榜样；第三样是给他们世界上所有的爱。”

　　237、当代科学研究的最新成果表明：学习效果=50%的学习策略+40%的努力程度+10%的智商

　　238、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自我走过的路来启发教育子女。蒙田

　　239、雅斯贝尔斯在《什么是教育》中指出：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。”教育的本身就意味着：“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

　　240、历史教学有效性的第一要素，就在于是否关切学生的“现在”人生。现在历史教育存在的最大问题，恐怕恰恰在于“现在”意识淡漠，“现在”关切缺乏。——《中史参》主编任鹏杰

　　241、京剧大师王瑶卿曾经用一字点评四大名旦，即梅兰芳的“样”，程砚秋的“唱”，尚小云的“棒”，荀慧生的“浪”。

　　242、瑞士心理学家荣格以前说过：“教师最大的悲哀是培养出具有双重人格的人。”

　　243、苏霍姆林斯基认为：“如果一个人不相信学生，认为学生将一事无成，在学校不会有所作为，那么，他不仅会使学生们痛苦，而且自己也会终身都感到苦恼。”

　　244、叶圣陶先生曾说过：“教育的目的就是培养习惯。”

　　245、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

　　246、伟大的成就往往源自微不足道的小事。每念及此，我总认为世上没有小事。——美国前众议员暨广告业者巴登

　　247、发人深省耐人寻味受益匪浅

　　248、爱因斯坦：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话

　　249、我国著名教育家陶行知在《创造宣言》一文中明确指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”“点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为。”

　　250、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

　　251、教育家赞可夫说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”

　　252、教育中要防止两种不一样的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

　　253、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　254、爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人

　　255、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　　256、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰

　　257、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特

　　258、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特

　　259、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。——夏丐尊

　　260、教育植根于爱。——鲁迅

　　261、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　262、没有爱心的教育不是教育。 ——李宏

　　263、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

　　264、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 —— 周恩来

　　265、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

　　266、用爱去感染每一位学生。 ———李育

　　267、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

　　268、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

　　269、勤勤恳恳做事，认认真真做人，以一颗平常心面对生活中的人和事，善待他人。擦亮发现的眼睛，在工作中发现快乐发现美，工作并快乐着。

　　270、当孩子们每天进入幼儿园大门的那一刻，我就会亲切微笑的问候；当孩子雀跃与宽阔的好动场的时，能见到老师们那随影而动的关切神情，只有爱孩子，才能把自己的心献给孩子。

　　271、儿童的心如蕴藏丰富种子的大地，需要儿童教育省们像农人那样，遵守天时精耕细作不意不躁循序渐进。让我们保卫童心保卫儿童的天性，纯净的生态环境中，绿水常流物质丰饶富于创生能力！

　　272、清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的就是你们的身影，最想听到的就是你们的声音。我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏，亲爱的孩子们，知道吗？只有快乐，我才会快乐。

　　273、在这个大家庭中，我们将用最真挚的爱心为孩子们创造出快乐的每一天，让每一个孩子都体验到爱与被爱。

　　274、每天以笑容来迎接每一位孩子，用快乐去感染每一位孩子；用心灵去感受孩子的纯真，用爱心去拨动孩子的心弦！让每一位孩子获得自信，获得成功！

　　275、尊重孩子，因为孩子需要平等；赏识孩子，因为孩子需要自信；学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐地成长。

　　276、我们愿用心中最真挚的爱，去滋润你们幼小的心灵，为你们铺设一条五彩的童年之路。让我们用亲切的话语会心的微笑鼓励的拥抱陪伴每一位孩子成长。把爱的雨露洒向孩子们稚嫩的心田。

　　277、做孩子们的老师，做孩子们的游戏伙伴，做孩子们的妈妈，做孩子们的知心朋友，这是我们最大的心愿。

　　278、走近孩子，倾听孩子，理解孩子，相信孩子。把爱洒向每一个孩子，把方便留给每一位家长。

　　279、我们将用无私的爱心走进孩子的心灵，用心的呵护，耐心的教导，智慧的引导，使每一位幼儿健康快乐的成长

　　280、用我们的眼去记录孩子心灵的晴雨表，用我们的心去诠释家长脸上的喜与忧。

　　281、以心关注孩子的快乐以爱激发孩子的自信以赏识丰满孩子的羽翼以合作成就我们共同的梦想！

　　282、用赏识的目光提高孩子的自信，用谦逊的态度赢取家长的信任。

　　283、用心去感受孩子的纯真，用爱去拨动孩子的心弦。

　　284、我们化身为快乐的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快乐，探索未知。让孩子每天拥抱幸福，超越梦想，在心中种下爱和希望的种子。

　　285、让爱和鼓励与孩子相伴！用真诚的心善待孩子们的天真直率，引导他们走向成功的彼岸！

　　286、以赏识的目光亲切的话语去关注发现激励每一个孩子，使每个孩子健康快乐的成长！

　　287、为延续教育世家这份独特的“爱”，我用青春的起始耕耘着平凡，直到两鬓增添了白发还依然默默地守侯，这其中的五彩经历，让我有感动有欣喜有精彩有付出有努力有辛苦也有茫然。虽岁月匆匆，却痴心未改，让我在有限的时间里为平凡的光环再添色彩。

　　288、尊重孩子，因为孩子需要平等；赏识孩子，因为孩子需要自信；新热孩子，因为孩子需要独立；学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐的成长！

　　289、如果把幼儿比喻为人生的春天，我们犹如季节之神，每天迎着朝霞播种，踏着夕阳收获，带领孩子顺利度过每一天，肩负重任。从师之路平凡，但却让我们深深地体会到平凡中的辉煌。岁月可以剥蚀我们有限的生命，却带不走我们一路留下的欢歌笑语，也带不走对孩子们无尽的祝福。尽管我们只是点点滴滴的雨露，但在阳光下却折射出夺目的光彩，我们的人生平凡而又辉煌。

　　290、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　291、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

　　292、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　293、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　294、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

　　295、热心对待工作，真心呵护幼儿。

　　296、我们的每一个孩子都是好孩子。

　　297、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　298、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！

　　299、高尚的道德情操，是教师人格力量的重要内涵。

　　300、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　301、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。