幼儿的情绪表现规则知识发展及其与家庭情绪表露、社会行为的相关研究

幼儿的情绪表现规则知识发展及其与家庭情绪表露、社会行为的相关研究

通过幼儿情绪表现规则知识的访谈、家庭情绪表露问卷和幼儿社会行为评估问卷调查,考察了112名3～6岁幼儿情绪表现规则知识的发展及其与家庭情绪表露、社会行为的关系.结果表明:(1)幼儿的表情调节知识存在显著的年龄差异,大班幼儿比小班幼儿具有更高的表情调节知识、更倾向于掩饰消极情绪;(2)幼儿的表情调节知识与情绪表达的人际支持、工具支持的结果期望存在显著正相关,即幼儿掩饰消极情绪是因为预期情绪表达不会得到他人理解和帮助;(3)幼儿报告面对父母/同伴/教师不同在场者时具有不同的情绪体验,且幼儿的人际支持结果预期存在年龄和在场者的交互作用;(4)家庭情绪表露与幼儿的人际支持的结果预期存在显著正相关、与工具支持的结果预期存在显著负相关;(5)倾向于掩饰消极情绪的幼儿表现出更多的亲社会行为,认为表达消极情绪会带来不良结果的幼儿表现出更多的害羞-退缩行为.

作 者： 何洁 徐琴美 王旭玲 HE Jie XU Qin-Mei WANG Xu-ling   作者单位： 浙江大学心理与行为科学系,杭州,310028  刊 名： 心理发展与教育  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION  年，卷(期)： 2005 21(3)  分类号： B844.12  关键词： 幼儿   情绪表现规则知识   家庭情绪表露   社会行为  

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