潜能班学生情绪障碍的特征

潜能班学生情绪障碍的特征

目的了解学校教育改革实施末位淘汰分班出来的潜能班学生的情绪障碍特征;了解淘汰制环境下的潜能班学生和非淘汰制下的普通班学生情绪障碍差异情况.方法对某中等专业学校潜能班和普通班学生,进行情绪障碍调查,用Zung编制抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)和自编问卷.结果潜能班学生抑郁发生率为50.88%,普通班学生抑郁发生率为31.03%,差异显著具有统计学意义(p<0.05).潜能班和普通班班焦虑发生率分别为:24.56%;12.07%,无显著性差异(p>0.05).结论学生情绪障碍特征为抑郁情绪明显高于焦虑情绪;潜能班的学生抑郁情绪明显高于普通班的学生,焦虑情绪两班没有明显差异.提示:学校引入教育竞争淘汰机制同时,要考虑情绪障碍给学生身心健康带来危害.

作 者： 袁汉珍 吴汉荣   作者单位： 华中科技大学同济医学院,武汉,430030  刊 名： 医学与社会  ISTIC 英文刊名： MEDICINE AND SOCIETY  年，卷(期)： 2006 19(6)  分类号： B844.2  关键词： 潜能班   学生   情绪障碍   特征   调查  

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