归因和自我效能感在自我调节学习中的作用

归因和自我效能感在自我调节学习中的作用

文章以416名高中生为被试,用归因问卷、自我效能感问卷和自我调节学习问卷为工具,对归因和自我效能感在自我调节学习中的作用进行分析.结果表明:(1)归因和自我效能感直接对自我调节学习策略产生影响;(2)归因方式、自我效能感和自我调节学习策略存在性别差异;(3)归因方式存在年级差异;(4)动机成分中的自我效能感和归因是作为调节机制而存在的,影响到个体对认知和元认知策略的选择.

作 者： 邢强 XING Qiang   作者单位： 广州大学,教育学院,广东,广州,510006;西南大学,心理学院,重庆,400715  刊 名： 广州大学学报（社会科学版）  英文刊名： JOURNAL OF GUANGZHOU UNIVERSITY(SOCIAL SCINECE EDITION)  年，卷(期)： 2007 6(5)  分类号： B842  关键词： 自我调节学习   归因   自我效能感  

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