科学发现与非逻辑思维

科学发现与非逻辑思维

通过举例,论证了科学发现是一个非逻辑思维过程的观点,提出要正确认识和把握科学发现的实际机制,完善和改进学校人才培养的模式,特别应加强对学生科学创造和科学发现思维方式的训练.

作 者： 刘玉涛 张培富   作者单位： 山西大学科学技术哲学研究中心,山西,太原,030006  刊 名： 科技情报开发与经济  英文刊名： SCI/TECH INFORMATION DEVELOPMENT & ECONOMY  年，卷(期)： 2004 14(5)  分类号： B80  关键词： 科学发现   非逻辑思维   学校教育  

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