图式理论在L2阅读理解中的运用

图式理论在L2阅读理解中的运用

图式是"先存知识"或"背景知识",是人们存储于头脑中所有对世界的一般认识.任何语篇或文本本身没有意义,而只是引导读者或听者,根据他们的图式知识来重新获取或建构文本意义,达到阅读理解的目的.有关读者运用图式知识进行语言理解和文本解读的学说被称为图式理论.本文在对图式和图式理论、图式的激活过程、图式的类型及其功能等进行逐一探讨的同时,阐述了图式和图式理论同L2阅读理解的关系,从而揭示了二者在提高L2学生阅读理解能力的过程中所起的积极促动作用.

作 者： 崔雅萍   作者单位： 西北大学,外语学院,陕西,西安,710069  刊 名： 外语教学  PKU CSSCI 英文刊名： FOREIGN LANGUAGE EDUCATION  年，卷(期)： 2002 23(5)  分类号： H319.3  关键词： 图式   图式理论   L2阅读理解  

【图式理论在L2阅读理解中的运用】相关文章：

重视考研阅读理解和英语知识运用04-27

论语言及非语言能力在听力理解中的运用04-27

汉语句子阅读理解中的语境效应04-26

2006中考英语必看内容-阅读理解05-04

课堂小组活动在英语阅读教学中的运用04-26

图式理论与英语阅读教学论文摘要12-06

英语阅读理解解析05-04

浅论「こそぁど」体系中「こそぁ」三系的理解与运用04-27

春日耕者苏辙阅读理解03-21

阅读理解题的归类解析04-27