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论口语交际教学的新认识新方法-口语交际教学的障碍及对策
本文以<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>为依据,针对现阶段中学生口语交际教学的现状进行全方位研究.通过现状分析,指出中学语文教学一直存在"重文轻语"的现象.在对待口语交际障碍上,既要认清形势,认真分析障碍产生的根源,又要积极探索行之有效的方法.在教学评价中,综合采用多种评价方式,既重视终结性评价,更重视次形成性评价,注重考察学生在具体交际活动中的口语交际能力、参与意识和情感态度.对这些原因,本文将提出建议仅供中学教师参考,希望能在具体实践教学中对教师教学有益.
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