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对背诵的再认识
本文主要从心理语言学理论和二语习得理论角度对背诵在语言学习中的价值进行论证.同时,文章也纠正了两个关于背诵的偏见,指出背诵不等于死记硬背,背诵与素质教育所提倡的思辨能力和创新意识的培养也是并行不悖的.文章最后得出有关背诵策略的启示.
作 者： 陈萱 Chen Xuan 作者单位： 南京大学英语系,210093 刊 名： 国外外语教学 PKU CSSCI 英文刊名： FOREIGN LANGUAGE TEACHING ABROAD 年，卷(期)： 2004 ""(1) 分类号： H3 关键词： 背诵 实践 理论 心理语言学 二语习得 偏见【对背诵的再认识】相关文章：
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