- 相关推荐
体育教学中加强合作学习、提高练习的有效性教育论文
新课程倡导“自主、合作、探究”的新型学习方式,这是课程改革的一个亮点与核心要素,旨在以教师教学方式的转变带动学生学习方式的转变。这是“以人为本”,注意挖掘人本身的学习潜能,促进可持续发展的一种真诚期盼。随着新课程的进一步深化,我们欣喜地看到,教师们在课改实施过程中,认真地按照“课标”精神引领自己的课堂,使课堂焕发出前所未有的活力和生机。
一合作学习的时机——要适宜,只有学生有需求才能有效
第一,准确及时选择合作学习的契机,这是提高小组学习效率的关键。学生的学习状况是教师判断、把握与创造教学时机的最好依据,而有价值的学习任务也大多数在学生的思维面临考验时才得以突显。那么,什么才是采用合作学习的最佳时机呢?时机一,独立完成某个技能任务有困难时。时机二,对某个知识技能的实现产生集体性疑惑时。时机三,某个知识技能的实现方法不是唯一时。
第二,安排“合作学习”的时间必须有度,才能有效。课堂是有限的,课堂教学一般由学生自主学习、小组合作学习和班集体学习这三种基本形式组成,但个体的独立思考是无法由别人或小组来代替的。
二合作学习的方法——要指导,只有教师主导才能有序
1.分组要合理
在课堂上组织学生进行有效的小组合作,必须要有一个结构合理的学习小组。分工要明确。如游戏“抢运伤员”,在战斗中部分士兵受伤,同学们设身处地发挥想象,“如何把伤员在最短时间内转移到安全区?”小组讨论后分组练习,学生合作练习后的结果应有尽有,甚至“部分”伤员在过障碍时比搀扶的成员跑得还快,根本没有角色之分,让人哭笑不得。同学们以自我为中心,缺少小组合作的成分,这都是没有明确分工,缺少配合,“合作学习”仍然变成了“个人学习”。所以教师必须对各组组内成员做好角色分工,进行适时指导,在充分尊重个体的基础上,引导并明确个人的职责,让每个成员在共同的任务中积极承担责任,相互配合、相互支持。
2.小组合作的方式可以灵活多样
体育课有别于其他文化课,对于提出的问题,它不仅仅是通过思考和讨论就可以解决的,而是需要学生身体力行地去尝试和体会。因此,合作学习的方式也不是单一的。
三合作学习的问题——要有价值,问题有价值才能有质量
首先,要抓住练习中能产生分歧的问题展开讨论合作才有意义。其次,要选择让学生能创新的问题开展合作学习。在肩肘倒立教学过程中,当学生初步掌握这一技能后,如果要求她们反复练习的话,学生就会感觉乏味,产生倦怠情绪,从而导致学习质量不高。
四合作学习的过程——要调控,只有掌好舵才能有的放矢
在新一轮课改中,“合作”不等于一味地强调学生的主体能动性,而将教师的主导作用退避三舍,教师的作用必须充分发挥,除了合作前的分组和对合作的评价外,合作学习过程中教师的适时指导也是必不可少的。
新课程倡导教师在教学过程中与学生的积极互动、共同发展。合作交流过程中教师不仅是组织者、促进者、引导者,更应是学生交流的合作者、积极的参与者,在参与中与学生一起讨论、一起交流,为学生的学习起到一个榜样效应。同时在学生讨论交流的过程中,教师又必须该讲则讲,该点则点,该评则评,既是运动员,又是教练员,还是裁判员,促进学生创造性思维的火花在合作学习中得以迸发,在思维碰撞、方法共创的氛围里使学生体验到合作的真正含义,使每个学生能在自己的“最近发展区”得以发展。
五合作学习的评价——要科学,只有科学的激励才能有动力
1.必须建立合理的合作学习评价体制
在合作学习中,具有不同运动水平、思维方式、认知风格、性别特征的学生围绕同一个具体目标,进行实质性的交往和学习活动。为共同目标和奖励而互相依赖合作。因此,在奖励过程中,传统教学利用个体竞争性奖励,使每个学生在个别学生的成功中品尝挫折和失败的滋味,这样挫伤了大多数学生的学习积极性的发挥。而合作学习与此相反,它强调合作性奖励,力图使每个学生的努力都得到相应奖励,并把这种奖励视为合作学习成功与否的关键所在,为此,取得的成绩是每个成员共享的,这样对每个学生才有共同吸引力,只要全组完成目标就能鼓励组员,从而促进组员在实现目标时能更好地相互鼓励、帮助和支持。而这又进一步提高了学生合作学习的积极性和主动性。促使小组间同伴关系融洽,小组成员感情增强,从而容易接纳他人,增强自信。
2.评价也是一门艺术,要讲究方法
评价是对学习效果的检验,也是一个相互学习的过程,是教学过程中不可忽视的教学环节。教师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外,更要注重对学习过程的评价。除了把学生合作学习中的闪光点展示出来外,还要对那些比较沉默的学生在合作学习过程中的优良表现加以肯定,在评价的同时,更要注意教师自身语言的艺术,不要常常说“你的动作很标准!”“你的见解真不错”“你很棒”。
总之,建立在现代社会心理学、教育学等理论基础上的合作学习作为一种教学策略,决不是一种简单的模式,只要我们用心去探究、去研究、去反思、去改进,真正地把握好教师指导与学生主体地位充分发挥之间的关系,就能让合作学习更有成效。
【体育教学中加强合作学习、提高练习的有效性教育论文】相关文章:
合作活动学习在高校体育教学中的应用论文04-27
体育教学中运用合作学习的实践体会论文04-27
如何提高思想品德课堂教学的有效性教育论文05-01
在钢琴练习中如何提高听觉素质论文04-30
体育教学中自主学习的应用论文04-30
词汇教学中的合作学习学科论文05-01
自主学习在中学体育教学中的作用论文04-29
如何在体育教学中提高学习效果论文05-02
加强训练提高数学能力 论文04-30
数学课堂教学中合作学习的有效策略04-30