生成活动中教师的指导策略

生成活动中教师的指导策略

教师从过去比较单一的课程实施者转向决策者、实施者、发展者和评价者等多重角色,这一变化使教师面临挑战.教师的指导策略是影响幼儿园整合课程生成发展的重要因素,它能直接推进课程生成发展的过程.

作 者： 吴洪   作者单位： 江苏省吴江市鲈乡幼儿园,215200  刊 名： 小学时代(教育研究)  英文刊名： PRIMARY SCHOOL TIMES  年，卷(期)： 2009 ""(11)  分类号： G62  关键词： 幼儿生成活动   活动开展   指导策略  

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