走出师范生物学科探究教学能力培养的误区

走出师范生物学科探究教学能力培养的误区

本文从界定、范围、内容、本质等方面对科学、科学探究和探究教学三者进行了比较,指出了高师生物教师教育改革出现的误区.并提出了改进方法.

作 者： 韦艳艳   作者单位： 广西师范大学,生命科学学院,广西,桂林,541004  刊 名： 考试周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分类号： G64  关键词： 高师生物教师教育   误区   原因  

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