寓深意于简明的矩形原理,激发学生的学习动力

寓深意于简明的矩形原理,激发学生的学习动力

靠优越家庭背景就业的不公平现象虽然不很普遍,但现实的存在却严重挫伤了不少青年学生学习的积极性.经研究提出"矩形面积理论"(矩形原理):把家庭背景等(客观条件)喻为矩形的"底",把学习成绩等(主观努力)喻为矩形的"高",把矩形面积喻为就业结果(效果).分析了"底"和"高"不同的5种类型的学生就业的现实情况后总结出:在不公平现象还不可能完全避免的今天,"底边"短的人需要加倍努力增加"高",才能弥补"底边"较短而出现的不公平结果;出于用人单位在市场经济中提高自身竞争力的需要,"底边"长的人也必须努力增加"高".

作 者： 郑金贵 Zheng Jingui   作者单位： 福建农林大学,福建,福州,350002  刊 名： 高等农业教育  英文刊名： HIGHER AGRICULTURAL EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(3)  分类号： G642.0  关键词： 矩形原理   学习动力   客观条件   主观努力  

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