浅析高中思想政治课思想教育工作的困惑学科论文
近年来，社会生活的变迁，教育改革的溶化，素质教育的提出，给高思想政治课提出了许多新的课题。本人在施教过程中遇到了许多困惑，进行了一些思考。
一、高中政治课思想教育工作的困惑
1、急剧变革的社会现实使受教育者的德育认知与教材教育内容之间出现某种错位，影响思想教育效果，产生困惑。当代的高中生都是在医务工作者开放的既定环境中生长起来的，他们的价值观念、思维方式无不受到不断变革的社会现实的影响并通过具体行为表现出来。目前我国经济体制、政治体制、教育体制等都处在转换之中，人们包括青年学生的思想观念也相应地发生重大变化。新旧相撞、正误相杂，在剧烈的商品经济大潮中，等价、经商、赚钱等观念不仅“落实”在人们的日常生活中，而且拜金主义、享乐主义、个人主义价值观也在许多人身上表现出来，这对于涉世未深，辨别能力不强的高中生产生了很大影响。据本人在对高二学生的意味着调查中发现：有45.5%的学生想成名成家，成就一番大事业，平安度日的占14.9%，为祖国而学生的占12.4%，为父母而学习的占41.7%，为将来自己一生幸福而读书的近45%，想当工人的只有2人，没有一人想当农民。这一方面说明他们愿意实现自我价值，具有突出个性的特别，能够把自己的价值、职业理想与学习动机紧密结合起来；别一方面，他们对崇高的共产主义理想和实现理想需要进行“艰苦奋斗”的道理缺乏理性思考，以至对教材思想教育内容将信将疑，所受思想教育效果欠佳。
2、高中政治课的现行教学模式落后于素质教育要求的现代教学模式，影响思想教育效果，产生困惑。目前我国的教育体制正在由应试教育向素质教育转变。素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为特征，这需要中学各学生在教学模式和方法上，必须采用多媒体现代教育教学手段，如电视电化教育、听力教学、实践教学、实验教学和观摩教学等，培养学生的创新思维和动手动脑能力，促进学生全面发展。然而，高中政治课教学模式目前还受应试教育的影响很深，影响思想教育效果。
3、高中政治课教学效果评估方式不尽完善，也影响思想教育效果，产生困惑。改革开放以来，高政治课按照“三个方向”和“四有”新人的重要指示，在思想教育工作方面取得了不少的成绩。广大青少年健康向上，精神面貌很好，但也要看到“重智育，轻德育”的现象在一些学校仍然存在。学校按现行高考和会考的要求把政治课单纯作为知识课来对待，用高考和会考的作为政治课教学效果的评估方式。我省理科学生只完成政治课会考过关任务，文科学生在文综考试中，也只是把政治科当做文综的一部分去取得综合卷成绩，这样一来，政治课在课程安排上只能按有形的教材的篇幅去布置课时，特别是理科班的课，不仅是课时省，甚至在教学人员方面也有由其它人员充塞或被别科挤占的情况。这背离了思想政治课的宗旨，压抑了师生学生政治课的积极性，限制了思想教育功能的发挥。
在现代中学教育教学中，思想政治课教学担负着增减1世纪社会主义建设主力军的思想道德素质和科学文化素质的重任，能否按中学德育大纲的要求，加强政治课的思想教育功能，关系到下世纪党的考试方针能否贯彻落实的问题，因此必须解除困惑，探索一条学校、教师、学生互相配合的思想教育的路子。
二、解除困惑，探索对策
1、全面贯彻党的教育方针，从以德治教的高度提高对政治课思想教育工作重要性的认识。全面贯彻党的教育方针，是全面提高素质教育成果的重要保障。中学各学科都必须以党的教育方针来指导教育教学工作，但是，目前高中政治课在完成思想教育任务方面，所遇到的直接障碍就是受片面追求升学率的影响。应试教育沿袭下来的教学效果评估标准，即评价学生靠分数，评价教师靠分数的以智代德的倾向还相当严重，在评估标准中缺乏对学生思想品德的考查细则，这给高中政治课进行思想教育带来了不良的影响，实际工作中对思想品德的考查也流于形势，如督导检查只是看看材料，因此本人认为，必须健全高中政治课思想教育实际质量的评估细则，改革不尽合理的考试制度，对高中生的品德言行进行跟踪考查，逐步建立与素质教育相适应的教学效果评估标准，使政治课真正做到知识，能力和觉悟的三统一。
2、坚持以学生为本的原则，积极鼓励学生进行自我教育。当代高中生的特点是思维敏捷，不受旧思想的束缚，敢闯敢干，创新意识强，只是由于是非辨别力差，自控能力差才容易受社会现实中某些消极因素的影响，产生德育认知的某些偏差。其实，社会是一种综合体，各种现象虽然都带有某些商潮的`味道，同时也都蕴藏着真、善、美的价值，但更重要的是要提高高中政治课思想教育的效果，必须提高沉重辨别是非能力，积极挖掘社会现象中美的因素。比如，美的精神，美的格格，美的情景，美的创造。适时进行学生的思想品德教育、法制教育、理想前途教育和行为规范教育，能使学生受到心灵的启迪。以此为基础，老师要及时反馈学生的自教育信息，真正使政治课的思想教育做到有的放矢。
3、加强师德建设，提高全体教师的职业道德，增强思想教育的感染效果。教师是人类灵魂的工程师，在学生心目中是崇高伟大的。它不仅承担“传道授业解惑”的天职，而且还肩负着塑造灵魂的重任，教师工作的平凡无法与英雄模范人物的壮举相比，但以其深刻的内涵和鲜活的感染对学生所产生的作用最持久，最有说服力，因此加强师德建设是提高思想教育效果的关键。
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