让学生从社会教材中走出来

时间：2023-04-30 14:45:33 政治论文我要投稿

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让学生从社会教材中走出来

如同小说源于生活又高于生活一样，一切教学活动都应根据教材实施进行，但又不能禁锢、局限于教材。小学社会课是帮助学生了解社会常识，培养学生观察认识社会、适应社会的初步能力和社会责任感的重要课程。“社会”这一概念包涵面广，更何况现代社会又是一个开放的、信息化的社会。因此说，社会课的教学更不应局限于教材。社会教师既要让学生走进社会教材，更要带领学生从社会教材中走出来，去面对一片更广阔的天空。

一、加强社会课与其他学科的联系

让学生从社会教材中走出来

小学社会课是一门综合型学科。从《大纲》规定的教学目的中可以看出社会课担负着传授社会常识，培养适应社会的能力和爱国主义及法制观念启蒙教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）这三个方面的任务。因此说，它与思想品德课、劳动课、班会课等有着密切的联系。只不过社会课是以认识社会的角度去组织教学内容；以社会知识为载体向学生进行思想品德教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的。为更好地达到《大纲》规定的教学目的和要求，教师应加强社会课与其他学科之间的联系。

如在教学第一册第三单元《学校》时，社会课着重讲述的是学校的部门分工和人员组成，班集体的组织结构，学校的环境和设施等，引导学生了解学校这个社会群体，以及学校与社会的关系，帮助学生更好地树立群体观念，增强参与意识。为更好地完成本单元的教学目的，促使学生各方面素质的协调发展，教师可及时在思想品德课上强调教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）学生在学校要遵守纪律，尊敬师长，团结同学，爱护公共财物等。在劳动课上则可以带领学生参加校园的卫生清洁，绿化工作等。还可以在班会课上进行“我是学校小主人”、“争为班级出份力”等主题班队活动。再如，社会教材中历史知识占了一定的比例，它们按社会编排体系分插到了不同的单元中，使之与社会常识、地理知识融为一体。在教学这类课文时，可借鉴语文课课外阅读及读书手记等方法，以丰富学生的社会知识。如《中国共产党的诞生》一课时，讲到党的创始人李大钊时，可让学生回忆语文课中学到的有关李大钊生前教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）子女的课文《我的爸爸》，向学生讲述李大钊与敌人顽强斗争、英勇就义的课文《十六年前的回忆》，、使学生感到党的诞生是多么的艰辛不易，从而激发他们的爱党之情。同时，在学完了这一课后教师还可以组织学生进行课外阅读，了解中国共产党诞生的经过，共产党员为正义而斗争的事例，并及时作好读书笔记，以扩大学生的知识面，丰富学生的社会知识。

二、加强社会课与学生生活实际的联系

小学生和成人一样生活在社会和群体环境中。在日常生活中，他们每天都会接触许多的社会现象，也积累了一定的社会经验。对于熟悉的学习内容，他们往往比较感兴趣，容易积极、主动地参与。因此，教师不能只是照本宣科，而应注意收集周围新近发生的事情，将教学与学生的生活实际相结合，沟通学生的生活积累，使学生从现实生活中吸取知识营养。这样的教学才使学生感到亲切、易于接受，同时，也更能体现社会课的社会性。

例如在教学《我们的学校》一课时，教师可直接引导学生讨论：我们学校里有哪些人？他们的主要工作是什么？由于问题贴近学生的生活实际，讨论显得十分热烈，学生自然而然地说出学校里有校长、教导主任、少先队辅导员、教师、图书馆理员、食堂工作人员等。这些人物就在学生的身边，他们各自的主要工作学生也能顺利地回答。再如在教学第二册《注意交通安全》一课时，我先让学生联系实际说说是否见到过或听到过有关的交通事故？能不能讲给大家听一听？这时，同学们纷纷把自己知道的交通事故讲给我听，一桩桩血的教训摆在同学们面前，学生的注意力十分集中，课堂气氛可以说是既活跃又紧张。同时，我还把我们北厍镇最近发生的几起重大的交通事故讲给同学们听，使学生明白交通安全的重要性，在此基础上讨论讲述怎样防止发生交通事故，效果也就十分好。

三、加强社会课与课外活动的联系

由于社会课要求学生认识的一些常见的社会事物、社会现象、社会常识等都来自于社会，而培养学生对社会的观察、认识、适应能力也只能在接触社会，置身于社会之中，才能得以实现。因此，社会课教学必须贯彻课内外结合，校内外结合

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