[思品论文]浅谈传授知识与思想品德教育的关系

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知识的掌握运用与良好的思想品德共同构成个体的心理面貌，又是人的全面发展教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的重要组成部分。二者的关系问题是教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）实践者很难把握的一个课题。

下面就此试谈几点看法与同行商榷。

第一，传授知识与思想品德教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）具有统一性。

首先，传授知识的过程和思想品德教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）过程共存在于教学过程。教学过程不仅要传授知识，同时还要形成学生的道德品质和世界观的基础，以及促使学生的兴趣、情感、意志、性格等的发展。知识是对客观事物的认识，思想品德是在认识过程中产生的对客观事物的态度和形成的心理个性，两者是同一事物的两个侧面。传授知识与思想品德教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），在教学过程中统一，而实现学生身心全面发展。

其次，传授知识过程与思想品德教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）过程是相互渗透的。思想品德教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）过程中要解决学生对客观事物的态度问题，而态度问题的解决离不开学生对客观世界的认识和改造，学生正是在认识客观世界的过程中形成自己的态度；传授知识过程中以什么样的态度去认识和改造客观世界，这就需要思想品德教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的保证。

传授知识过程中渗透思想品德教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）。任课教师要在传授知识过程中，按各科自身的教学特点，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透思想品德教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）。培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志品格，使学生养成文明行为习惯。

思想品德教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）过程浸透知识传授。良好思想品德形成不能离开对客观世界的认识和改造。

第二，传授知识与思想品德教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）具有差异性。

首先，从二者形式而言，传授知识是依据知识本身的系统性，结合学生思维发展程度、接受能力，使学生由浅到深、由简到繁、由表及里地掌握知识的过程。

以认识和改造客观世界的广度与深度来判断智育高低，具有相对稳步发展属性。

思想品德教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）是道德认识、道德情感、道德意志、道德行为互相影响，互相促进，互相转化的过程。四种基本因素的协调与平衡的过程意味着反复，思想品德教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）过程中的反复是在新的基础上进行的，思想品德教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）具有反复属性。

传授知识与思想品德教育

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