提高中职语文的教学质量研究论文
一、课堂教学要有纪律性，规范学生的出勤和对语文学习的态度
在班级中，有一部分学生不重视中职语文的学习。他们没有意识到学习语文的重要性和必要性。他们觉得学习的重点是自己的专业知识和专业技能，从而忽视了中职语文在整个学习过程中的作用。语文是学好其他任何一门课程的基础，中职教育中的文化课都有其各自的特点，对以后我们走向社会都会起到帮助的作用。由于没有意识到学习语文的重要性，所以学生在语文课堂上纪律松散，不认真听讲，有的学生甚至逃课。为此，教师必须组织好课堂纪律，管理好学生的出勤，为课堂教学的良好开展打下基础。在中职语文教学中，我们教师要以身作则，严格要求学生。如果有学生迟到旷课，教师要对其进行批评教育，让学生意识到教师对这门课程的认真态度。不能对于学生的'旷课和迟到不闻不问，这样就可能让出勤的学生产生错觉，认为该课程无关重要，可上可不上，学生听课学习的效果就可能受到影响。为此，为了提高我们整个课堂的教学质量和教学效率，要端正每一位学生学习态度。
二、巧妙入题，激发学生学习中职语文的兴趣
兴趣是最好的老师，只有当学生对中职语文产生了兴趣才会主动积极地去学习。中职学生大多都是语文知识基础薄弱，思想素质也较差。为此，他们对语文的学习没有兴趣甚至厌烦。那么我们广大教师该如何激发培养学生的兴趣呢？教师要了解学生的心理，做到心里有数。一个好的开端是成功的一半，开篇引题就显得十分的重要，要从开始上课就把学生的注意力吸引过来。所谓“引题”，是指教师从开始上课提出一些有趣的问题，引发学生去思考，从而走进所学习的课文中。这就要求我们教师在上课以前要认真备课，做好课前的充分准备。“学起于思，思源于疑”。有了问题，学生会把所有注意力都放在思考上。在课堂上教师要多多鼓励学生，让学生大胆地提问和发表自己的见解。这样就可以把我们整个课堂的学习氛围调动起来。从而大大地提高整个课堂的教学质量和教学效率。
三、培养中职语文教学的四个能力
所谓四个能力就是“听、说、读、写的能力。随说语文的教学方式很多，其根本离不开这四个能力。听。有效地听，实际上是大脑吸收信息与迅速思维的过程。在这个过程中我们要认真分析听到信息的中心点。其中有效的听包括两方面：第一是会“听“，就是无论在什么场合，都能准确地理解和掌握别人所说的意思。把别人所说的话进行“大脑加工”分析理解其所说的重点和意思，不断章取义。第二是能“听”，“兼听则明，偏听则暗”。善于听，实际上也是一种成才之道，从这个意义上看，中职语文教学应重视听的训练。在课堂上认真听讲的学生往往成绩都比较优秀，这说明“听”不管在什么时候都是比较重要的。说。语文这门课程主要是文字教学，说话训练在语文教学中起着非常重要的作用。说话是把内部语言转换为外部语言的心理活动过程，是综合素质和能力的体现。说话的过程是大脑高速运转，把心里所想的意思，通过语言传递给外人的过程。目前，大多数语文教师都忽视了听和说的训练，造成了不少学生不敢说和不会说。语文的教学除了课本知识外，必须培养学生的“说”。其实“说”是非常广泛的，我们要培养学生在各个场合、各个时候，都要训练自己的说话能力。只有把内心的东西通过话语表达出来，外人才会明白你的意思。如果连基本的表述都不会，那么这个人活得比较憋屈。显然，中职语文教学应加强说话训练，才可适应社会的需求。读。无论是默读、诵读、朗读，还是课外读、课内读，都是吸收知识的一种途径。只有通过读，才可以认知知识丰富自己的大脑。语文教师要指导学生阅读的方法，科学有效的方法可以大大地提高我们阅读的效率。在目前文化市场较为混乱的复杂环境中，要指导学生多读书，读好书，大量地读，涉及面要广，不限于文学类，应扩大到政治、经济、所学专业等领域，开阔视野。语文教师除了教授课本语文知识外，还要培养学生养成好的学习习惯。写。写作过程是将头脑里的思维用文字符号清晰化、条理化地表达出来的过程。中职语文教学中强调写作，既要注重基础写作，更要注重应用写作，引导学生写作文章达到“五要”：主旨要清晰，内容要充实，表达要准确，文体要恰当，行文要适宜。教师要培养学生养成每天写日记的好习惯，每天都坚持写日记，到我们考试写作文的时候就会很容易。在中职语文教学中教师要训练学生的这四个能力，把这四个能力有机地结合在一起。培养学生科学有效的学习方法，从而把我们的中职语文课堂质量提上去。总之、中职语文的教学需要我们广大教师不断努力，以学生为主体，改变以往的“灌输式”教学方式，采用科学合理的放学方法。教学质量的提高需要教师和广大学生一起去完成。
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