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小学语文课堂教学现状议论文
素质教育是当前教育的核心目标,学生是学习的主体,教育的不断改革与实践,要求所有的教学活动都服务于学生,而教师是学生学习活动的组织者和引导者,板书是师生课堂中对知识交流的重要手段。语文课堂教学板书有助小学生把握课文主题,加强小学语文教师对于板书的科学的认识,激发小学生学习语言文字热情,是引导师生通往智慧的桥梁,以此提高课堂教学质量和效率。
1小学语文课堂教学板书运用现状
小学语文课堂教学板书对小学生有着极大的影响,它从设计上决定一节课的成败。可以帮助学生理清文章的脉络,帮助学生理解和记忆,帮助学生更好的理解并掌握知识,应引起高度重视。调查显示,学生对课堂板书的重视程度也很高,但小学语文教师对于板书书写不很重视,传统的黑板板书受到现代科技严重冲击,忽视了板书在小学语文教学中重大作用。在多媒体等教学手段盛行的今天,调查显示,散文的教学板书的针对性相对来说较高,教龄越大的教师板书的针对性就越强,绝大部分教师的板书都能做到简明清晰,其中三年级和六年级的简练性最好。教师的、教龄越大,板书简练性越好。在教学板书设计的条理性方面,小学语文教师做得相对来说比较好,但年级越高,板书的条理性就越差。小学语文课堂教学板书设计的新颖性较差,教授年级越高的小学语文教师尤其差;在课堂教学板书设计的艺术性方面,大部分教师板书的位置及布局不太合理,年级越低,教师的板书的布局越合理,教师的教龄越小,板书的布局越合理;在课堂教学板书的多样性方面,通过数据分析可知,小学语文教师板书形式较为单一,对于图标和画图的使用很少,难以引起学生的注意和兴趣。
2小学语文课堂教学板书问题及原因
小学语文课堂教学中黑板板书运用较少,或者说教师课堂教学板书的现状不容乐观,甚至出现零板书现象,对于这些,我们作为教育者应该引起注意与重视。在各种现代化的多媒体教学技术现状下,教学板书内容设计的缺乏新颖性和艺术性,70%的老师的板书都毫无新意,小学语文课堂教学板书的布局不合理,缺乏生动性、灵活性等,比较乏味,不能体现出其艺术性,因此很难吸引小学生的兴趣。板书的书写是有一定的准则的,但教师板书的教学实施缺乏示范性和时机性,老师让学生参与却不是很多,小学语文课堂教学板书的示范性较差,或多或少都会有些错误,则孩子的书写便缺乏工整性与美观性,一些老师的板书书写与讲解的配合的不太好,比如连笔现象极为频繁,应引起高度的重视。以上原因是由于缺乏对堂教学板书的运用意识与重视,缺乏对小学语文课堂教学板书的创新意识,因此不能吸引学生的注意;缺乏对板书的布局认识和美感的设计能力,甚至没有真正的去了解过,课堂教学板书都比较单一,枯燥乏,随意性较高,对其形式和构件的重视程度不够,缺乏对板书科学的认识与运用,没有根据具体的需要去选择,缺乏对色彩的认识与运用。另外,学语文教师的基本功存在问题,加上对课堂教学板书的重视程度较差,实施经验不足,这都是应该引起我们注意的。
3如何提高小学语文课堂教学板书
提高认识,加强对板书的运用与重视,教师们应认真的钻研教学板书,增加培训,结合自己的学生的学情,提升语文板书内容设计的能力,形成发散思维训练,增加创新意识和能力,不同的老师对同一节课的板书进行设计,科学的设计板书,提高美感和艺术性,互相分享评价,共同进步。艺术性是板书最独到、最具特色的,鼓励教师板书设计的意识,合理设计板书的位置与布局,提高创新的能力,教师可以根据实际需要,多学习相关的理论和知识,灵活安排。要加强对板书的多种形式的训练,选择出对于本班学生最佳的板书位置,丰富多样性,可以吸引小学生的注意力。适当为课堂教学板书添加色彩,课堂教学要做到以学生为主体,师生共同参与,强调以及突出语文教学内容的重点和难点,板书应该是随着学习的逐步深入,从而使小学生更乐意接受。加强训练,让学生参与板书书写过程,丰富语文板书教学实施的体验与经验,加强基本功,增加重视与训练,应该有准确而又扎实的基础知识,提升示范性和时机性,确保准确性。规范性对于课堂教学板书是至关重要的,应定期举办与基础知识和能力相关的培训,增强小学语文教师对教学板书认识与重视,应该多看一些关于黑板板书的书籍,确保规范性。加强练习,积累经验,提升时机性,应该认真仔细的设计教学板书,使小学语文教师慎重的书写板书,要注重对板书书写时机性的把握,从而更好的促进教学。
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