中职语文活动课程的设计与实施研究论文
摘 要
在中等职业教育中，语文学科作为人文学科的主阵地，对于学生职业能力发展、语文综合素养的提升等方面具有重要的作用。中职教育也应该在培养学生专业知识的同时，加强对学生语文知识与能力方面的培养。作为语文教学有效模式之一的活动课程，是语文素质教育落到实处的最佳途径。他以其全新的教学理念，高效的教学实践特点，备受中职教育者的关注。本文以中职语文活动课程的设计与实施为研究课题，通过探讨语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本知识与实践活动的紧密结合等方面对语文活动课程进行分析，并主要对以下内容展开探讨。
第一章主要对中职语文活动课程的内涵、基本特征、实施现状等内容进行了探讨，提出笔者自己对本课题的一些看法。第二章从中职语文教育特点出发，通过梳理语文活动课程的设计理念、原则、流程、操作步骤等内容，研究中职语文活动课程的设计思路。第三章以中职语文活动课程的实施为研究角度，对活动课程的实施原则和方法、课程评价原则、标准和方法进行深入探讨，为中职语文活动课程的顺利实施和高效开展提供理论与实践的帮助。
通过对中职语文活动课程这一课题的研究，有利于探索适合中职语文课程建设的道路，改善中职语文教学质量，推进中职教育文化课程改革，提升中职学生的语文素养，培养适应社会需要的具备综合职业能力的中职人才。
关键词:中职语文；活动课程；课程设计；实施策略
Abstract
in medium occupation education, Chinese teaching as a main position in the humanities, students occupation ability development, Chinese comprehensive literacy plays an important role. Secondary vocational education should cultivate students' professional knowledge at the same time, strengthen the students' knowledge and ability training. As the language teaching effective mode of activity curriculum, Chinese is the best way to implement quality education. With his new teaching concept, efficient teaching practice characteristics, highly vocational education attention. Based on the secondary vocational school language curriculum design and implementation as the study subject, through the integrated use of knowledge of language, the ability to speak and write the whole development, the Chinese curriculum and other curriculum communication, book knowledge with practice closely combines aspects of Chinese activity course is analyzed, and the main content of the following.
The first chapter mainly on secondary vocational school language curriculum connotation, basic characteristics, implementation present situation were discussed, the author on the subject of some of the views. The second chapter of Chinese Vocational Education from the characteristics, through the analysis of language curriculum design concept, principle, process, operation steps such as the contents, study the language curriculum design. The third chapter in the secondary vocational school language curriculum implementation as the research angle, the curriculum implementation principles and methods, curriculum evaluation principle, standard and method are discussed, for the secondary vocational Chinese activity curriculum and efficient development and provide a theoretical and practical help.
The secondary vocational school language curriculum research on this subject, to explore suitable for the Chinese course construction of roads, improve the quality of teaching Chinese in secondary vocational school, promote the secondary vocational education curriculum reform, promote students' Chinese accomplishment, training to the needs of the community have a comprehensive occupation ability vocational talents.
Key words: secondary vocational school; activity curriculum; curriculum design; implementation strategy
绪论
在教育高速发展的今天，中职语文教学面临着巨大的机遇与挑战，传统教学那种只重视知识灌输而忽略能力培养的现状依然存在，它严重忽视学生的主体地位，过分强调教师的教学控制作用，使学生的学习主动性受到遏制，使教学效率处于较低的状态。对此，一种崭新、高效的教学模式--活动课程产生了。在活动中学习、在活动中发展，活动课程的提出，不但赋予语文教学以素质教育的内涵，而且对培养中职学生的创新精神和事件能力，具有重要的作用。
中职语文活动课程的设计与实施研究，目前尚处于发展的阶段，作为一个崭新的课题，活动课程的理论与实践也随着研究而走向深入。我们知道，中职学生良好的职业素养不是与生俱来的，而是在长期的学习生活中养成的。在中职教学中，语文活动课程有利于培养中职学生适应现代社会的职业岗位、提高语文素养、培养良好的职业意识和职业道德。
在学科课程主导下，活动课程已经成为当前世界课程改革的必然趋势。例如，英国的“交叉课程”、日本的“综合学习时间”、法国的“多样化途径”、欧美国家的“主题探究”和“设计学习”活动。在世界课程改革的大背景下，我国也进行了新课程改革工作，旨在培养学生的创新意识与实践能力，加强学生与社会的密切联系。而语文活动课程的设计和实施，强调学生在“活动”中学习，对“活动”课程的研究也越发深入。这些研究不是对“活动课程”的简单重复，而是为了全面提高学生语文素养寻找到一条光明的教学途径。作为语文学科课程的重要方面，中职语文活动课程能够激发学生主动学习的兴趣，在更加广阔的空间里展现学生的魅力与个性。因而，对中职语文课程中实施活动课程的研究，就具有了重要的理论价值与现实意义。
一、研究背景
近年来，报考中等职业学校的学生大多为中考文化成绩低于普高录取线的学生，少数中等职业学校甚至无需中考成绩就可录取入学，因此从目前看，中职校生源基础文化素质普遍偏低。据调查，许多用人单位反映毕业生语言运用能力和语文综合素养都普遍较差，使用人单位非常失望。并且，当前语文教学严重缺乏实用有效的语文活动课程。原因有以下几个方面：一是教师观念陈旧，认为中职语文教学就是课堂教学，教学内容就是课本，人为地割断了语文和生活的联系，割断了学生学语文和用语文的联系。二是学生的语文学习基础普遍较差，对语文学习的重要性认识不够，语文学习兴趣不高。三是学校缺乏足够的认识。所以，当前的中职语文教学应突出教学的实践性、应用性，采用灵活多样的教学方式，注意与相关课程、专业知识的衔接，强化能力训练、能力迁移，而语文活动课程的设计与实施正好解决了这一问题，从而拓宽学生基础知识面，促进学生职业能力的培养，为其拓展学习和终身学习打好基础，使之适应社会发展的需要。
语文活动课程教学理念与模式，从提出到实践再到不断完善，很多教育学者、专家都进行了不同角度的深入研究，成果颇丰，一大批学术专著和期刊论文出现，这都为语文活动课程的设置和实施提供了重要的帮助。然而，在语文活动课程的研究方面，也存在脱离教学实践、理论体系不完善等问题。正是在这样的研究背景下，中职语文活动课程逐渐受到重视，本文也就选取了中职语文活动课程这一研究内容，希望做一番较有价值的讨论。
二、研究意义
（一）有利于建立并完善中职语文课程体系
在中等职业学校中，语文既是一门备受冷落的人文学科、又是十分重要的工具性学科。在语文课程设置上，不仅要发挥语文学科在陶冶学生情操、增强人文素养、提高语言运用能力等方面的巨大作用，更要使语文真正内化为学生的感知能力、理解能力与实践能力，促使语文能够成为中职学生有效汲取专业知识、提升职业能力的重要手段。从语文课程系统的角度来考虑，中职语文应该包罗门类齐全、指向明确的知识框架，这样一来，以往单纯的听、说、读、写四个模块的分类已经不能满足日益变化的教育和社会现实的需要，所以必须还要建立多种模式的课型，而活动课程便是其中最具活力、最有效果的课型之一。中职语文学科的课程安排与设置，主要的目的便是寻找更适宜学生学习语文知识、锻炼语言和文字运用能力的教学方法。我们知道，教育理论与教学实践这两者是互相促进、互相依托的两端，活动课程的设置和实施能够为该课型的理论探究和钻研提供材料和数据，而活动教育理论的深入开掘也为教学实践的发展铺平道路，使其快速的`走向完善，在中职语文课程结构中，活动教学不应该只充当辅助角色，作为语文教学可有可无的课型，而应适时增加活动课程的比重，不断探索一些有效的教学内容，真正发挥它在中职语文教育中的主导作用。
（二）有利于改善中职语文教学现状
近年来，我国中职教育发展迅速，语文教学也取得了显著的成绩。不过，由于相对于专业知识而言，语文这门工具性的学科受到重视的程度有限，学科处境十分尴尬，因此也就形成了一些教学弊端，如教学内容狭窄，不切合学生实际，教学基本上就是以知识、学科、书本为中心，忽略了实践能力，大多中职语文课堂，还是只进行一些刻板的语言知识的机械训练，填鸭式、分析式课堂类型随处可见，这种缺乏实践活力的语文课堂，往往是教师在讲台上一味地讲，学生在下面被动的听，教学互动状态很难形成，语文课堂也因满堂灌而变得更加的枯燥，在这样的恶性循环中，学生对语文学科普遍缺乏兴趣，甚至产生反感情绪，最终影响学生利用语文课程提升人文素养这一目的。而且，中职语文教学过于程式化、简单化，严重缺乏创新精神，并且脱离生活实际，教师和学生在一种死气沉沉的氛围中低效的完成预定教学目标。促进学生的个性发展，提高学生的思维能力，这是语文教学的主要任务之一，也是中职教育的关键所在。
但是，目前中职语文教学并没有将学生个性发展摆在突出位置，在教学过程中，只重视知识灌输、教法改善，而忽略了学生思想、实践和能力的培养，致使课堂教学气氛十分沉闷，学生个性倍受压抑，于是中职语文课堂陷入了教师讲授累、学生学习苦、课堂效率低、课业负担重的困境。目前，中职语文教学内容枯燥，缺乏学生自主实践机会，教学方法的十分陈旧。这些不利现状严重阻碍学生学习和教学的发展。而要解决这一问题的有效途径，便是活动课程。在中职学校实施语文活动课程，是学生专业发展的需要，是培养中职学生语文能力的重要途径，也是遵循语文教育客观规律的表现。该课程的设置能够促进学生积极地学习语文，使学生的个人兴趣和特长得到更好的发展，使中职语文教学由低效走向高效，不断与时俱进，紧跟时代步伐，为社会培养更多的高素质人才。
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