如何让学生期待上语文课论文
“兴趣是最好的老师”。多年来，我给学生上语文课，就一直在思考，如何才能让学生喜欢上语文课，愿意学语文。也曾尝试过多种途径和方法，收效不是很大。一次上课，我新穿了一套还算时尚的裙装，在教室外面待课的时候，一位胆大的女孩子笑着说：“老师，你好漂亮呀！”我在笑着回应“谢谢”的同时，心里暖暖的。走进教室，学生精神振奋，有的学生还踮着脚看我，兴致很高。我乘势问了一句：“我们今天穿得好，吃得好，这样的和平生活是怎么来的呀?我们应该如何珍惜呀………”话还没说完，学生们已经七嘴八舌地说开了。就这样顺利地导入学习新课《亲爱的爸爸妈妈》，学生从课文中了解第二次世界大战给人民带来的深重灾难。老师引导学生树立正确的思想情感：憎恶战争，热爱和平，珍惜生活，学会感恩。一节课在融洽的气氛中很快地结束了。课后，带领学生观看电影《南京！南京！》、《辛德勒名单》。布置阅读《安妮和她的日记》，同时，让学生在读书笔记上搜集整理：古今描写战争的诗词、军事成语举例、战争名言举例。这个作业做完，让学生在小组之间交流借鉴，效果比较好。紧接着的作文课上，我布置让学生自拟题目写一写自己对战争和和平的看法的文字，学生很踊跃，不一会，内容或多或少写好了。我又让他们交流，取长补短，互相修改字、词、文句及修辞，每组选出写得最好的一篇，让小作者在全班同学面前朗读。读完之后，留一点时间让学生自由点评。当然，一开始，学生点评不得要领，说优点都说得差不多，有点泛泛而谈。
经过老师的耐心引导，慢慢地他们知道如何看待同学作文中的优点缺点，真正做到取他人之长补己之短。
以前，看到外国的小学生写论文，觉得不可思议。可现在，我的想法变了。通过一段时间的教学后，我也大胆尝试了一种新做法：设问式教学法、论文式教学法。学过一篇课文后，把课文的主要内容设计成论题的形式，让学生尝试写一点东西。如：学过《台阶》，让学生设想到，从此以后的语文课堂“旧貌换新颜”，学生精神振奋，兴趣浓厚，课堂有了生气，有了活力，有了和谐，教学效果较好，让人有了一种“柳暗花明又一村”的感觉。就连平时对学习不感兴趣，上课经常睡觉的赵开阳同学也主动写东西了，发言了。时不时的就有同学问我:“老师，我们今天作业少，自习课给我们上节语文课吧！”我感觉到学生已经期待上我的语文课了，心里很温暖。后来，我就反思，如何让学生期待语文课呢?不成熟地总结了以下几点。
一、教师要热爱教学，热爱学生，爱能创造奇迹。
课前指导学生充分预习，在课堂上教师要更新教学理念，态度随和，话语温馨，建立平等对话的平台，有融洽的情感交流，注意激发学生的参与意识和表现欲望，多肯定，多鼓励，倾心倾听，让学生积极参与，快乐学习。
二、教学要深入浅出，简单高效。
教学行为上，读写结合，课内外结合，与语文活动结合，与学生生活结合，整体提高；教学程序上简单明晰，各有侧重；教学方法上以培养语文能力为中心，由浅入深，分散难点，善于引导，以培养学生的`语文兴趣为主；教学内容上化繁为简，针对实际；教学效果上以提高效率为重心，学生乐学，教师乐教。
三、重视阅读教学，有目的指导阅读。
建立班级图书角，创设阅读环境，给学生专门的阅读时间，教师推荐引导，鼓励阅读。要求每周写一定数量的读书笔记，让学生相互交流。配合所学课文，有目标地积累读书笔记。如：学了与水有关的课文，就让学生积累有关写水的古诗词，写水的美文片段等。然后，让学生交流积累的东西，再做补充。学生的兴趣可大了。
四、课堂互动，关注学生，让学生活起来。
结合初中学生好动的特点，排座位时把六个学习层次不同个性不同的男女生编排在一个小组里。每节课搞不同的活动，让他们自选不同的小组长，有时也用石头剪子布或手心手背的方式选小组长，小组长负责听写字词，组内朗读，组内讨论，还负责组内好作业和好作文的推选等活动。这样的课堂，不同层次的学生都有收获，学生特兴奋。教学效果事半功倍。
当然，语文教学应该是生活化的，个性化的，更应该是灵动的。我们的学生是鲜活的，他们的思维是灵动的。只要给他们一个空间，他们就会在智慧与智慧的碰撞中，思想与思想的交流中慢慢地往前走。语文课堂会充满生命的绿色，会成为生命活力的空间。学生怎能不期待我们的语文课呢！
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