- 相关推荐
略谈怎样提高小学语文教学中的识字教学论文
一、激发学生的识字兴趣
小学生对于学习的认知是单纯的、无目的性的,在学习过程中注意力容易分散。这就需要教师根据学生的生理、心理特点,创设丰富的课堂情境,引导学生思维注意力,调动学生的学习兴趣,鼓励学生积极思考,参与课堂教学活动。在实际的课堂教学中,教师一定要不断创新激趣教学方法,创设不同的识字情境,增加识字课堂的趣味性。
教师常用的方法有做游戏、唱儿歌、顺口溜、讲故事等方法来创设识字情境,激发学生的学习兴趣。例如,教“木、林、森”三个字时,可以用顺口溜:“一木木,二木林,三木森,森林是动物的家”。这样读起来朗朗上口,趣味十足,能极大地提高识字教学效果。另外,多媒体技术的应用也给识字教学提供了较大的方便。它能为学生清晰地展示发音时各器官的运用状态,并播放标准的发音,同时动态地过程更加有利于吸引学生的注意力,增强教学效果。
二、形式多样,养成自主识字的习惯
1.猜谜学字词游戏。创设宽松和谐的活动环境。民主和谐的教学氛围,有趣的活动方式,是学生个性展现的绿地。学习的氛围直接影响学生学习效果。教师在识字教学六中设计这样一个片断:一起来做游戏,《猜猜我是谁》?请小朋友来表演你喜欢的动物,让大家猜猜他演的是谁?或者根据动物的特征出个谜语,让大家来猜。同学们争先恐后,即兴说出:一头乱发的万兽之王(狮子)。它的尾巴像一把五彩折扇,高兴的时候就会展开,向别人炫耀(孔雀)。同学们的动作表演,更是有趣:双手抬起,双脚合拢,连续用力向前蹦(袋鼠)。《猜猜我是谁》的游戏中,学生爱说、爱表演,别具一格的活动方式,激发了学生的兴趣,对动物也有更深的了解。
2.练中积累。《课程标准》提出,小学语文阅读教学要使学生有“较丰富的积累”。低年级的词句积累,更是学生连词成句、连句成段的基础。教学中,要让学生多默读、朗读、复述、背诵、填空、听写、默写课文,直接感知、熟记课文的语言材料。
3.从课本、课堂中识字走向生活中识字。学生在课文的语境中初次认识了这些生字,初步了解了它的意义和用法,课后可以引导学生到生活环境中去找一找,在我们日常生活中还有哪些地方使用了这些字。让学生从身边的日常生活中去发现语文,随时随地在生活中主动识字。学生上学路上可以从店名中看到;到商店购物可以从商标、包装盒上找到;外出游玩可以从名胜介绍、亭子石刻上见到;家庭休闲时可以从电视、广告中听到,从报刊、杂志上读到……这对学生来说,是多么的惊喜。这些字在生活环境中的多次再现,为学生提拱了学习的新语境,促进了对语言的积累、感悟和运用。同学们在愉快的生活中不知不觉地巩固了所学的字,认识的不再是一个个枯燥的符号,而是充满生命力的活生生的字。
三、恰当运用多媒体手段营造识字情境
信息技术可以把所要传授的知识形象化、直观化、具体化,使客观事物的形、色、声直接诉诸学生的感官,激发求知欲,充分调动学生学习的积极性。
在识字过程中科学、合理地运用多媒体手段,为学生提供了良好的环境,比如运用幻灯片、动画形式等。信息技术与语文识字教学的整合,打破了过去枯燥、单一的教学模式,为学生提供了开放性的自主学习环境,培养了学生的主动识字的能力。
四、巩固汉字记忆
1.及时巩固,防止学生遗忘,一般学生在认字后的两三天内进行强化比较合适。以后,每隔一段时间再进行必要的复习,使学生与生字多次见面。否则,如果遗忘已经开始,很多字词学生忘记了,这样的复习只是重新学习而已,无强化认识可言。
2.反复重现,强化学生记忆。巩固识字的最佳途径是复现,最基本的方法是读、抄、默,在熟读的基础上做到正确地抄写并默出来。当然抄是不行的。因此教师应教给学生正确的方法,比如说要抄三遍,第一遍可以读着抄,第二遍则可以默写,然后检查一下再默第三遍。课堂上,教师要让学生多阅读,把生字和以前学过的字组成词语、句子,让学生多读,在语言环境中反复出现,这样既有趣味,又能帮助巩固识字。
3.变式训练,巩固识字效果。通过变换形式进行训练,使新字以不同形式在大脑再现,可以巩固识字的效果。如:用字卡出示带拼音的生字词,先自己拼读,后小组学习,不会读的互相帮助。通过各种形式的训练,学生对新字的识记效果将可以获得很大地提高。
4.学以致用,用中巩固识字。存储在头脑中的字词如长久不用,也是会忘的。只有经常运用,才能在大脑里留下永恒的记忆,最终达到自动化的程度。因此,必须加强运用性的言语活动,让学生在大量的语言实践中巩固生字词。例如,教师可以提供有关话题,或创设问题情境;引导学生进行口语交际,再把自己说的内容写下来。通过学以致用,可达到巩固识字的目的。
总之,在识字教学的实践中,教师要经常地引导孩子换个角度学习,从身边的日常生活中发现语文,感受语文,运用语文。鼓励、引导学生随时随地自主识字,只有这样,才能逐步提高学生的识字效率。
【略谈怎样提高小学语文教学中的识字教学论文】相关文章:
小学语文识字教学中的点滴体会论文04-27
小学低年级语文教学中的识字教学04-29
略谈幼儿的语言教学的论文04-27
怎样才能提高语文教学效率04-26
提高数学教学论文11-04
小学数学概念教学略谈04-26
小学生的识字写字教学论文04-27
提高小学识字效率之我见的论文04-27
小学语文作文教学中的几点体会论文04-27
语文识字教学反思04-12