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当前大学生语文素质培养的重要性
· 2013当前大学生语文素质培养的重要性
摘 要:本文就当前高校学生素质情况分析入手,提出当前大学生素质培养的重要性。从学科论、教学论、心理学人文精神等方面综合探讨大学语文教学对大学生素质培养的作用。以求提高当代大学生素质,为社会输送高素质的创新人才。
我国素质教育的主要方面,就是培养学生的思想道德素质(品德、政治素质)、科学文化素质、能力素质和身心素质。其中科学文化素质、身体素质由专门的课程来培养,而思想道德、心理素质、能力素质这类人文素质则都与大学语文课程有着不可分割的关系。语文学科相对于其他学科在教材内容方面体现出的丰富性、广博性是培养这些素质的有利条件,语文选文上至天文地理,星际宇宙的探索,下到凡人小事、心灵轨道的摹写,古今中外,上下纵横,人类历史发展进程的辉煌在其中,人生之路探索的点滴在其中。较之其他学科,它具有更广的历史内涵,具有更深的生活实感。一些人生感悟的短章,一篇小说,一首诗歌更能激发起大学生对生活真、善、美的追求,对假、恶、丑的摒弃,从而培养大学生健康的审美趣味,在审美中树立正确的人生观、世界观。“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明。”“生命的价值是爱的深与浅,绝不是时间的短与长。”“我天天收获着前人连同生命一起播种的爱,难道不该歌唱着丢一颗种子在亲爱的故土上。”
诗意的启迪胜过一万句道统说教。他们在美的海洋里游泳,在崇高的阳光下沐浴,他们的心灵为之震颤,在震颤中飞升,爱国主义、集体主义、道德观念已印入其灵魂之中。他们诚实、爱心、勇敢、宽容,而不是泛泛的好好学习,天天向上。语文教学就像“春风化雨”般滋润着大学生干渴的心灵,在审美的陶冶中升华、升华。“精神家园的缺失,是大学生消极颓丧的直接原因。”而大学语文课优美的语言,对大学生素质的提高也具有得天独厚的优势,语言是思维的工具,行动是思维的表现,是道德素质的外化,而人的语言修养必然也影响到思维的广度、深度、准确度和活跃度,影响到思维的质量,所以语言修养与人的素质有着很大的关系。“闪光的语言”当然承载着美好的思想,“低俗的垃圾语言”反映出一个人的素质低下,因此,大学语文教学中老师语言的优美,选文语言的雅洁清丽,对大学生的语言素养必然起到其他学科所无法起到的作用,当他们诵读着优美的诗歌、精致的散文时,他们的心和先圣前贤们相接,先哲们强大的人格力量、崇高的精神品格、健康的审美趣味已经投射于他们心中。在阅读中,他们体会到一种情感的共鸣,一种精神上的归属,一种回归家园的安宁。于是躁动的心安静下来,信仰在慢慢建立,理想的灯在前方闪耀,疲惫的灵魂找到一个精神的家园。
在这里他们和古人对话,和伟人共语,看世事变迁、沧海桑田、历史脉络、人生使命。他们思考,他们成熟,他们怀着一种积极的人生态度,一种高度的社会责任感融入到社会之中,去创造、发展,而非一种“庸俗”的社会化。人文是人类社会中的各种文化现象,一个人的素质如何和他本身所具有的人文底蕴有着极大的关系:一个人所涉猎的面愈广,那么他在思考问题同时思路就愈开阔,左右逢源,今天的大学生有许多之所以给人感觉素质低,就在于应试教育下,人文底蕴的缺乏,人文精神的缺失,人文素质就是使人超越“自然状态”而进入“文明状态”。著名学者金开诚曾经总结出人文素质的六种精神因素:1.对人生意义有较深的认识,对自身的价值有较高的追求。2.能以追求科学和进步的态度来看待客观世界及其变化运动。3.对国家、民族、社会有责任感和奉献精神,力求在奉献中实现自我价值。4.明是非、知进退、善于处理人际关系。5.对事物的美丑、善恶有分辨力和正义感。6.不片面追求物欲享受而力求全面提高个人与家庭的生活质量。溆光老教授在他的“论人文精神”一文中指出,中国高等教育的发展从传说五帝到清朝末年,可谓“人文”阶段,近百年来可谓“科学阶段”,正在发展为“人文、科学”阶段。清末中国搬来西方的科学,却丢下了人文这一半。应试教育体制下,学生迷信书本,却不掌握其精神。现在全球化浪潮汹涌澎湃,中国学生的人文精神更是令人堪忧,于是时下人文讲座在各高校日渐升温,其实大学语文课就是一个个绝好的人文讲座,思想的启迪、灵魂的触动、人格的张扬这些都可以从一些古今中外的优秀文章中得到体现,因此“大语文”观念的实施,必将使学生在课堂上得到丰富的人文知识,体而行之则形成一种人文精神。人文精神的回归,则必然使高校学生的素质为之面目一新。
应当看到近百年来,中国老一辈科学大师,在专修科学之前,已有很高的人文修养,人文修养出人文精神,人文精神造就灵魂。语文中古文部分都是我国传统文化中的精华,《论语》《孟子》等都是中国人文经典之作是传统道德观念的体现。我们在学习中只要注意采用扬弃的办法,就可以使其精华成为健全的、富有魅力的、现代人格的必然构成要素。如“克己修身”,提高自身价值,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的探索精神。大学语文对大学生人文素质的培养有着极大的作用,这从其他国家的重视程度也可以得到印证,各国大学对本国语文越来越强调。美国大学一般都规定进入大学后,必须继续学习一年他们的本国语文英语,教材大都是早期的文学名著,规定语言、历史、自然科学是每一个大学生应掌握的公共基础知识。为什么要这样规定呢?这就是一个民族文化素质的培养问题。所谓“知己知彼,百战不殆”不知己或弃己而崇彼必然危险,因为优秀的文化传统不仅不是现代文化的对立物,而且还是现代文化得以建立,得以发展的基石。
以传承中华文明为宗旨的大学语文,其中凝聚着我们民族面临种种挑战而生生不息的经验与特性,有了它我们才能与外来的民族文化逐步整合融会贯通、开花结果。一句话,“只有民族的才会是世界的,是世界的,也必然是民族的”,大学语文体现着深厚的人文知识和人文精神,因此,大学语文课应当成为提高大学生人文底蕴,塑造人文精神的园地。时代、社会对人的素质提出了很高的要求,大学生的素质高低关系到国家的生存、兴旺发达程度高低,因此高校教育应顺应这一趋势,探讨教育管理,在探索中发现、发展让素质教育的口号真正落实到位。高校大学语文更应该变成真正地含英咀华之地,寓教于乐之地。
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