小学作文电教课的若干方法

小学作文电教课的若干方法

小学作文电教课的若干方法  

宜春职业技术学院  陈林如

作文教学既是小学语文的重点之一，也是小学语文教学的难点之一。充分利用电化教学直观、形象的特点，进行作文指导和作文训练，能够激发学生的作文兴趣，调动学生的写作积极性，降低作文难度，培养学生的观察能力、思维能力、口头语言和书面语言的表达能力，较快地提高学生的作文水平。

现介绍几种作文电教课的方法

一、录音作文

教师布置作文题后，对学生进行集中指导；然后，让学生回家后先按题目要求，进行审题选材，列提纲，打腹稿；接着，对着录音机进行口头作文，把口头作文录下音来放给自己听。听后思考怎样修改，现重新口述重新录音，直到自己听了觉得满意为止。最后，根据录音把文章记录下来，一篇作文就算完成了。

二、投影作文

根据训练目的和作文类型以及作文题目的范围内容，设计编绘一套多幅投影片，也可以把学生进行某一活动的过程用照像底片翻拍成一幅幅幻灯片。例如，写《记一次植物活动》，教师把同学们参加植树的全过程制作成五张灯片：1、植树的路上；2、老师示范植树；3、全班同学植树的热烈场面；4、一个小组植树的情景（突出典型的人物）；5、完成任务们整齐成行的树苗和师生兴奋的笑脸。作文课时，随着教师作文指导的思路，逐张放出灯片、批导学生观察、回忆、想象，口述画面内容，然后写成文章。实践证明，运用投影征进行作文，一是有利于培养学生的观察能力、想象能力；二是能尽量保证学生作文言之有物、言之有序、内容具体、条理清楚；三是有利于提高差生的作文水平，由于可以依靠投影片提供的画面进行作文，差生的文章也能基本做到有内容、有条理。

三、创作欣赏

将本班同学的好作文制作成录音带，可由作者本人朗读，也可请朗读能力强的人朗读，还可配上音乐，然后在课堂上播放。在老师的指导下，让同学们欣赏、评价，归纳出优缺点。每次入选两三篇，一学期结束，让每个同学都有一篇作文选入班优秀作文中（好的同学可多篇）。这种方法，既是一种互相学习，提高学生鉴赏评价文章能力的好形式，又能激发全班学生的写作兴趣和积极性。

四、听音摹写

将事先录音的各种响如：脚步声、开门声、闹钟声、交通工具声、动物叫声、风雨雷电声……根据作文训练的需要选择若干种放给学生听。然后，指导和布置学生：1、分辨这些音响，学习用词句描摹；2、展开想象、进行推断假设，把这些音响与周围环境，人物事件有机联系起来，写出生活片段；3、把这些音响与之相联系的人和事巧妙地组合成一个个事故，设计出发展过程，围绕一个中心，写出一篇文章。这种方法充满趣味，在快乐有趣的学习过程中，培养学生的听力、想象力和构思组合文章的能力。

五、投影评改

传统的作文批改方法，主要是教师在学生的作文本上批改评分写评语，既费时费力又效果差，学生往往只对分数关心，对教师的批改内容不太重视，达不到批改的目的和效果。如果搞面对面的批改，教师又没有这么多的时间和精力。采取投影批改的方法可较好地解决这个矛盾。其方法是：在全班同学的作文中选择上、中、下三篇有代表性的文章，抄写在胶片上，上课时先投影在银幕上，指导学生阅读（也可配以录音朗读）、分析、评价，找出优点、缺点，提出修改意见，由教师作总结性评价并给予评分。教师可每次轮流抽查一部分复查复改复评，进行个别指导。这种批改方法，面向全体同学师生直接双向交流，有利于培养学生自我修改文章的能力，使学生在评改他人和自己的作文过程中，逐渐掌握作文的要求和方法，能较快地提高学生的作文水平。

六、悬念续写

放一段录像或电影，或者放一张投影片，交代事情的开头、起因，让学生去想象续写出事情的过程和结果；也可以只交代事情的结果，让学生逆向思维，去推断事情的原因和过程。例如，投影一框××同学在授奖大会上接受竞赛一等奖证书的灯片，要求同学写出他是怎样获得这一荣誉和成绩的。又如放一段录像，放到出现某一问题时停止，让学生续写出下半部分故事中人物和事情的发展和结局。写完后，可以重放后面的部分录像，看同学自己写的跟录像中的情景有什么不同，凡故事发展合乎情理的，都应受到鼓励。这种形式，十分有趣，但需要相应的电教设备。

运用电教手段进行作文教学，作文训练，方法很多，仅举几例。事实证明，根据电教设备的不同特点，结合作文的不同要求，设计出各种电教方法，能增强学生的作文兴趣，尽快掌握作文的方法和技巧，收到事半功倍的效果。

（原载《中小学电教》1994年第5期）

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