作文教学中的“三练”

作文教学中的“三练”

作文教学在整个语文教学中，有着举足轻重的作用，学生作文的好坏，不但影响学生在校的语文成绩，而且在将来，也将影响他们工作能力的发挥，那么，怎样在当前的语文教学中尽快地提高学生的作文能力呢？

在作文教学中我特别重视“三练法”

一、作文教学中的“语文训练”

《小学语文教学大纲》中明确规定：“作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中学到的知识和技能”。因此，我每教一篇课文，都很注意指导学生从课文材料中学到一些规律性的知识，然后运用到写作实践中去。有时进行模仿练习，让学生把通俗易懂的课文作为例文，模仿课文的表达方式，写自己熟悉的人、事和景物。思维能力较强的学生可以打破课文内容框框去创写。语言再贫乏的学生也能在较短的时间内成文。

二、作文教学中的“观察训练”

要写好作文，就需要对客观事物有正确的认识，有了正确认识以后，还要将它表达出来，要表达得恰如其分，这才算具备了作文能力。作文是认识事物和表达事物的综合体现，而提高两个能力的前提是观察。小学阶段的作又大都是记叙文，学生写好一篇作文，首先要认识事物，这就需要平时对周围的人或事物细心观察，再把观察所得储存在头脑中，随时备用。小学生的观察可分两类：

（一）独立观察。如教师出作文题“校园的早晨”以后，可指导学生观察在优美的校园环境中，各年级同学们晨读时，读书气氛怎样？有什么相同和不同点？操场上运动健儿怎样锻炼？如何为参加竞赛想夺高分奋勇拼搏？并要学生注意，写作时要主题明确、内容具体、层次清楚、语言通顺、详细得当、情景交融。

（二）集体观察。如在参观养殖专业户、给敬老院老人送温暖、学生集体钉纽扣、拔河比赛等活动中，要学生注意观察：

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