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形象图解简说
（华北油田子弟学校 李凤平）
为了形象的再现高中语文课文的内容、层次结构、写作手法，为了帮助学生更好的自学语文，提高学好语 文的兴趣，我根据美学、心理学等理论，把讲读课文都运用形象图形进行了解析，运用于教学实际，收到了明 显的教学效果，深受学生们的欢迎。下面作一简要介绍，就教于专家及同行。
形象图解是精要语言文字和简明线条的形象结合体，它是以造型艺术为主，语言艺术为辅的。图解充分挖 掘了课文的结构美、意境美、语言美等多种美的因素，利用形象手法设计而成，设计的指导思想是内容和形式 的统一，设计的原则是：
求美。图形力求结构匀称，布局合理，形象生动，给人美感，值得欣赏、回味，使学生受到美的陶冶，避 免单调、呆板。
求新。图形力求形式新颖，独特，在人意料之外，又在情理之中。
求实。图形力求不脱离教材和教学实际，不搞随心所欲的为美而美，为新而新，而是针对每篇课文内容有 的放矢，适合于高中学生的思维形式和兴趣特点，使教师画图时，省时、省力。
求精。图形力求构图线条简单和词语精练。给人印象深刻，容易记忆，改变臃肿、冗长的面孔。
形象图解有多种造型，这里主要介绍八种：
１．植物造型：如《屈原列传》的图形是一棵“翠竹”，《故都的秋》是一棵“小树”，《荷花淀》的图 形是一朵生长在荷花池中的“荷花”，见下图：
（附图 {图}）
２．几何造型：如《改造我们的学习》的图形是菱形，《季氏将伐颛臾》的图形是曲线，《拿来主义》的 图形是圆形，《水调歌头·游泳》的图形是长方形，见下图：
（附图 {图}）
３．人物形象造型：如《阿Ｑ正传》的图形是“Ｑ”，《鱼我所欲也》的图形是一个“人”形，见右图：
（附图 {图}）
４．自然景观造型：如《长江三峡》的图形是一条“峡谷”，《绿》的图形是一个“小潭”，《荷塘月色 》的图形是一个“荷塘”，《天山景物记》的图形是“湖泊”和“小溪”，《涉江》的图形是一条“江”，《 威尼斯》的图形是一个“河网岛群图”，《游褒禅山记》的图形是一座陡峭的山，见下图：
（附图 {图}）
５．汉字造型：如《土地》的图形是一个“土”字，《庄暴见孟子》的图形是一个“王”字，《雁荡山》 的图形是一个“山”字，《群英会蒋干中计》的图形是一个“瑜”字，《在马克思墓前的讲话》的图形是“巨 人”二字，见下图：
（附图 {图}）
议论与叙述抒情相结合
６．生活用品、食品造型：如《景泰蓝的制作》的图形是一个“花瓶”，《邹忌讽齐王纳谏》的图形是一 个“阶梯”，《南州六月荔枝丹》的图形是一个“荔枝”，《药》的图形是一个“馒头”，《纳谏与止谤》的 图形是“两面镜子”，《灯》的图形是一个“灯泡”，《守财奴》的图形是一个“钱币”，《茅屋为秋风所破 歌》的图形是一间“茅屋”，《项链》的图形是一条“项链”，见下图：
（附图 {图}）
７．社会景观和
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