一九九五年高考作文应试情况综述及作文学法分析

一九九五年高考作文应试情况综述及作文学法分析

    （广东 粤明）

    广东专门研究语文高考命题的十多位同志，今年抓住“高考作文命题特点与学法指导”这个课题，进行了 深入的探讨。大家一致认为，高考作文今年恢复考一大一小两篇，比去年只考一篇好，以材料作文来考查学生 的作文水平，比去年的命题作文好。自恢复高考以来，作文命题方式，大致上采用了三种方式：其一，命题式 作文（如去年的命题作文《尝试》）；其二，加工式作文（早几年的扩写、改写、缩写等）；其三，材料式作 文（如今年的作文题）。这三种形式，各有优点，相比而言，还是材料作文的好处多些。它能够将审阅作文材 料的能力融进作文立意的环节中，首先考查了学生的阅读理解水平，提炼中心的能力。其次，基本避免了考试 的不公平性，避免了猜题。较能真实地考查出学生的综合性的写作水平。到目前为止，还找不到一种比材料作 文更具优越性的高考作文命题样式。所以，坚持这种作文样式，是对的。而高考作文训练，应该突出抓好这方 面的能力的培养。至于说到两篇作文，与会者认为，至今为止，一材料两作文（如今年的作文题）和两材料两 作文（如1993年的作文题）都不失为两种较好的形式。采取哪一种，应视具体材料和考查需要而定。像今年的 作文题，采用一材料两作文的形式，就比较好。

    谈到高考作文的学法指导，大家认为，应该从今年考生的作文失误谈起。从评卷的情况看，考生的大作文 失误表现在以下两个方面：

    第一，不能准确地把握寓言诗的主旨。《鸟的评说》表现的是七种鸟不能正确地对待别人的优点。对别人 的优点，不是采取充分肯定、虚心学习的态度，而是采取污蔑攻击的态度。这种态度，于己于国都是有害的。 抓住这个角度来立意，就抓住了材料的本质。相当一部分的考生，欠缺在紧张而紧迫的条件下准确把握材料主 旨的能力，错误地理解了材料。例如：从“要团结，不要分裂”、“不要骄傲自满”、“要讲真话”、“要表 里一致”、“对人要一分为二”等。立意错了，作文就会失掉许多的分数。转换为标准分的话，优劣者的分数 差距就更大了。

    第二，不能掌握材料议论文的写作方法。材料作文，有它的规律和要求（下面详谈）。其中重要的一条是 要扣材料来

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