- 相关推荐
突破僵化的思维模式
[作者] 李建平
[内容]
——对中小学语文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）现状的调查与思考（四）
作文教学可以说是整个语文教学的薄弱环节，作文教学中的问题也是社会和家长反响比较强烈的。谈到当前作文教学存在的问题，上海市市东中学语文特级教师杨俊岩指出：“一是读与写严重脱节，学生不会从课文中汲取营养用于自己的写作之中；二是写作公式化；三是重视写作技巧的指导，而忽视对学生进行人生观、世界观的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）启迪；四是课文与作文脱节，教师缺少课后指导作文的材料。
记者在采访中感到，对作文教学存在的问题，语文教师感慨颇多，他们认为，在“应试教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）”影响下，作文教学走入了一种僵化的训练模式。从小学到中学，作文教学忽略平时的观察、积累、思考，不是鼓励学生用富有个性的语言表达自己的思想，而是让学生生硬地背范文，按照一定的模式去套改作文。
临近考试，教师们忙着猜题，学生和家长忙着请人修改作文，然后强化记忆装进脑子里。有的学校几乎以每天写一篇甚至几篇的节奏操练学生的写作能力。其结果是，学了十几年的语文，几乎所有的学生都害怕写作文，而对作文题，几乎所有的学生都认为没有可写的，这是为什么？
上海市吴淞中学语文高级教师王根宝认为：“作文的关键是看有没有话要说，根据自己的生活阅历，或褒或贬，或扬或抑。但现在高考是一根指挥棒，教师只要求学生的文章观点明确、论据充分、自圆其说，分数好一点，冲上二类卷就可以了，至于是真话假话、真情假情，就都不太关心了。”
写作本是来自生活的需要，是有话要说、有情要抒、有事要叙。而学生为了取得好分数，可以任意拔高，泛泛而谈、真情实感少成了写作的通病。
[1] [2] [3] [4]
【突破僵化的思维模式】相关文章：
评价高校学报必须摒除僵化思维04-29
僵化04-30
探索新的哲学思维模式04-26
组织中的个体思维模式05-01
思维模式与语篇结构05-02
突破传统教学模式,探索现代多媒体教学模式04-29
试论顺应自然超越时空的无元思维模式--兼谈无元思维模式与灵感思维的对比04-30
决策思维中的价值模式研究04-30
庄子齐物思想及其思维模式05-02
谈中西思维模式的差异与互渗04-30