确立现代教育技术理念，建立新型的小学语文阅读教学模式

确立现代教育技术理念，建立新型的小学语文阅读教学模式

徐礼湘 于 2002-3-30 9:00:22上载(此信息被阅读 354人次)

现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）技术是一门新型学科，是当前我国在基础教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）领域中全面推进素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），培养创新人才的重要理论基础。尤其在步入信息时代的今天，它对于打破目前我国小学语文教学改革裹足不前的局面，建立新型的小学语文阅读教学模式，将起到有力的推动作用。

随着各种教学软件、硬件技术、教学理论及系统方法的发展与交叉，我们对“现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）技术”的界定越来越清晰。人们普遍认为，它是“关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用管理和评价的理论与实践。”这就是十分清楚地确认了现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）技术的研究对象是“学习过程和学习资源”。不难看出，我们强调的“学习过程”是一种新型的教学思想、教学方法。“现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）技术”是现代课堂教学目标、教学过程、教学模式、教学资源、教学手段、教学评价等的优化组合的综合研究。

实践证明，以多媒体信息技术为代表的现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）技术的运用正在小学语文阅读教学中发生着如下的显著变化：

１、学目标的调整与变化。小学语文各年级教学目标在强调“知识、能力、情感”目标的过程中，注意培养具有高度创造性、有很强的自学能力和信息获取、分析与处理能力的新型个性化人才，为学生终身学习打下坚实的基础。

２、角色的变化。其一，我们的语文教师在课堂教学中，以由原来的直接教学转变为间接教学；其二，在师生直接交互的课堂教学的过程中，教师由知识的讲授者、传授者，变成了学生意义建构的帮助者、促进者。

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