注重语言训练培养思维能力

注重语言训练培养思维能力

[作者]  徐克兴

[内容]

    （北京四中  徐克兴）

    注重语言的基础训练，提高学生实际运用语言的能力；注重思维能力的培养，提高学生分析问题、解决问题的能力。这是语文课堂教学的核心。

    语文的工具性决定了语言教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）在语文教学中的重要地位。而要使学生准确熟练地掌握祖国的语言文字，必须经过反复训练。这种训练的目的绝不是单纯掌握些知识概念，而全在于提高实际运用语言的能力。

    在语文课堂教学中我们一以贯之地坚持语言基础知识和基本技能的训练，强调日积月累。对于字词，我们要求学生，不仅一般的生字生词要掌握，常见常用字词更需要牢固掌握。课内的如此，课外的也如此。例如“森然”这个词，真是太熟悉了，但是到底什么情况下才能用呢？又如“不敢越雷池一步”这个成语（熟语）谁都会用，但是“雷池”是什么？不弄清楚含义，就难免误解和误用。语言的实际运用是不分课内课外的，语言的学习与运用乃是终生之事，因此，培养学生“务求甚解”的良好的学习习惯是语文教学的重要任务。在课堂上进行语言基础训练是一种启发，是一种示范，也是一种引导。

    下面是高三老师利用上课5分钟随堂练习的三个语言基础训练题：

    1.分别用“定”或“订”填空。

    (1)二人＿＿交(2)＿＿期开会(3)＿＿价合理

    (4)＿＿立条约(5)＿＿正错误(6)装＿＿成册

    2.判断正误（有歧义画“×”）。

    (1)甲乙双方一致同意，甲按八折优惠售给乙方1000吨钢材，乙方则须用被优惠的20%来购买××公司股票。

    (2)某厂93年改善管理方法，成效显著，产品合格率超过历年平均值的20%。

    (3)某校开设五门选修课，高一学生踊跃报名，第一天就超过规定名额的20%。

    3.解释加点词语。

    (1)故国神游

    (2)故国三千里，深宫二十年（唐·张祜《宫词》，写宫女哀怨）

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