呼唤有智慧的教育

呼唤有智慧的教育

英国的大哲学家A·N·怀特海的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）代表作《教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的目的》中有这样一段话：“理想的消失是人类努力失败的可悲证明。在古代的学校里，哲学家们渴望传授的是智慧，而在现代学校，我们降低了目标，教授的是学科。从神圣的智慧——这是古人向往的目标，沦落到学校教材知识——这是现代人追求的目标，标志了多少世纪以来教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）上的一种失败。”

我们的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）缺什么——缺智慧。我们的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）可以说什么都有——有知识、有课程、有作业、有考试，但惟独没有智慧。我们的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）关注的是现成的答案和公式，而智慧关注的是未知的世界；我们的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）强调掌握很多的技能技巧，而有智慧的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）鼓励学生积极主动地投入到所从事的活动中，品尝学习生活的愉悦和乐趣；我们的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）更多的是应试，管它什么兴趣不兴趣，最要紧的是要不要考，素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）有没有也不重要，能使学生进名牌大学就是素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的最好体现。我不禁要问：“我们是要把代表人类未来的学生塑造成只会记诵和模仿的动物，还是有更崇高的目标值得追求，譬如说如何去获取未知，如何去开启心智，如何去创造新的思想等等。教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）不只是往木桶里注水的过程，而应是不断向外流淌创造之泉的过程。如果让对知识的追求，淹没了对探索的渴望，这样的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），能谈得上有智慧的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）吗？

我呼唤有智慧的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），我渴望我们的语文教学闪烁着智慧的光芒：

——不在于教师讲授了多少知识点，而在于学生提出多少个为什么，质疑和批判了多少；

——不在于教师教学方法精益求精，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究欲；

——不在于某种课堂教学模式，而在于学生是否在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会；

——不在于教师布置了多少课外作业，而在于他们如何千方百计让孩子们张开想象的翅膀，拓展广阔的心灵。

要估价一种教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）是否真正有价值，我们最终要考察的，不在于其知识、课程、作业、考试，而在于它是否拥有智慧，是否是有智慧的教师通过有智慧的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）培养了有智慧之人，这才是教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的本质和灵魂。

乐为师童

有智慧的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）呼唤有智慧的教师。有智慧的教师应该是“师童”，既是老师又是儿童，他扮演的不再是“传道、授业、解惑”者、道德的传播者、知识的传授者和学生问题的解决者，而是引导、帮助、鼓励学生学习的组织者、道德和知识获得的向导，学生问题解决、研究的合作者。

教学从本质上说是一种“沟通”与“合作”的活动，因此，教学可以被理解为一种语言性沟通或语言性活动，其中“对话”是教学活动的重要特点。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。只有放下教师的架子，把自己当作儿童的伙伴，儿童的挚友，走进

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