做一个学生喜爱的“导游”(教师中心稿)

做一个学生喜爱的“导游”(教师中心稿)

——我看新课程中教师的角色定位

江苏省通州市川港中学(226314)  

[关键词]：服务意识、知识准备、创设环境、制定目标、平等参与

一、传统定位的不足

曾经有人把教师比作“蜡烛”，燃烧了自己，照亮了别学生；也有人说“教师是园丁”，精心培育着“祖国的花朵”；更有人说“教师是人类灵魂的工程师”，从事着“太阳底下最光辉的职业”……

不可否认，这种种美丽的“光环”，曾经使得每一个从事教师职业的人，内心充满着无比的自豪和激动。但同时，这些“光环”也给每一个教师带来了沉重的心理压力。而且，在全国大力推进新课程改革的今天，这些对教师角色的传统定位也就日益显露出它们的不足之处。因为说教师是“蜡烛”，其实也就忽视了教师本身也是持续学习和发展的，淡漠了教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）劳动的欢乐；比作“园丁”，可是教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）欠缺却是不可修复的，同时也暗示存在“淘汰制”，与新课程的核心理念“一切为了每位学生的发展”格格不入；而如果说“教师是人类灵魂的工程师”，这固然提高了教师的地位，但同时也暗示了一种固定、统一的标准，忽视了学生的个体差异——他们并不像其他劳动成果一样可以整齐划一、批量生产。凡此种种不足，使得我们在新课改的今天不得不重新思考这样一个问题：教师究竟是什么？

二、新课程中的教师角色的再认识

20世纪70年代，联合国教科文组织编写的《学会生存——教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）世界的今天和明天》一书对未来教师角色作了这样的描述：现在教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的有有创造性的活动；互相了解、影响、激励、鼓舞。

由此，我充分认识到，在推行新课改的今天，我们必须对教师的角色进行重新认识。我以为，我们的教师不妨去试着做一个学生喜欢的“导游”，带领学生去畅游知识的美好世界。

要做一个学生的“好导游”，首先就要求我们的教师必须要有一定的“服务意识”。长期以来，我国传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。如果我们的教师头脑总有这样居高临下的“权威意识”，总是放不下所谓的“师道尊严”的架子，那是无论如何也不可能做一个“好导游”的。《基本教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的过程。交往，就意味着平等对话。我们的教师要学会“蹲下身来欣赏学生”，要能为学生提供各种便利，为学生的学习服务。要让学生觉得：教师就是他学习上的好助手，总是悄悄地出现在他遇到困难的时候，伸出自己的援助之手；教师就是他生活上的好朋友，总是在他遇到疑惑的时候，不厌其烦地给他解疑答难。要让学生真正地感到，他们才是学习的主人。

其次，要做一个“好导游”，还要有充足的知识准备。在未来的课堂上，知识将有三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的知识。要做一个好导游，他必须对旅游的景点情况了如指掌、如数家珍。而要做一个好教师，也要求教师不仅要熟悉教材，更要“吃透”教材。这种“吃透”绝不是停留在表面的，而是对教材要有深刻的理解，并且要有自己独特的见解。新教材的每一篇课文、每一个活动，都是经过诸多专家学者反复推敲的，每一篇都是“美文”，每一个堪称“经典”，这样的“精神食粮”如果我们教师自己不好好咀嚼欣赏一番，就带领学生匆匆忙忙地“走马观花”一下，这与新课程的精神无疑是格格不入的。

除此之外，教师个人知识涉及面的广度和深度也直接影响着教学效果。从本次课程改革的目标来看，要“加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系”（《聚焦新课程》）。这就意味着，新课程下的教师将与传统的“单科型”教师有了很大的变化。语文教师不仅要

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