试论中学生口语能力的培养(网友来稿)

试论中学生口语能力的培养(网友来稿)

韦茂亮

内容摘要：语文是口头语言和书面语言的合称。中学生要通过语文学习和训练掌握听、说、读、写四种能力。随着社会的进一步发展和改革开放的不断深入，作为人类所特有的最重要的交际工具——语言更显得尤为重要，对中学生的口语交际提出了更高的要求。本文力图从教学理论和实践方面阐述中学生口语能力的培养意义，探索中学生口语能力的培养方法和途径，主张口语能力的培养要面向全体学生，兼顾因材施教，根据课本中安排的口语交际内容，结合讲读课教学、写作课教学、思维训练和课外活动等进行形式多样的口语能力的训练和培养，借助现代媒体，辅以专门指导和测试，切实提高中学生的口语能力，全面提高中学生的综合素质，力戒教学实践活动中重读写、轻听说的倾向和做法。在变应试教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）为素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的今天，语文教学必须加强学生口语能力的训练，切实培养中学生的口语能力，全面提高中学生的综合素质。

关键词：中学生 口语能力 培养 意义 方法

对于“语文”，叶圣陶先生为其作过精辟、科学的解释，他说：“彼时国人之意，以为口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之（称为‘语文’）。”张志公先生也说：“这个语文，就是语言的意思。包括口头语言和书面语言，在口头谓之语，在书面则谓之文，合起来称语文。”可见，要学好语文，口头语言是一个很重要的内容。在普通教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）阶段，语文这门功课应当教学生在口头和书面上掌握切近生活实际、切合日常应用的语言能力，中学生必须通过语文学习和训练，全面掌握听、说、读、写四种能力。随着改革开放的发展，社交更加频繁和扩大，随着音响电器的迅速发展和信息时代的骤然来临，口语能力的重要性越来越显示出来，广大语文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）工作者应当清醒地意识到，我们的语文教学，必须对学生的听、说、读、写四种语文能力进行全面的综合性的训练，将学生培养成为善听、能说、会读、擅写的新一代。

语言是人类所特有的最重要的交际工具。2000年秋季启用的《九年义务教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）全日制初级中学语文教学大纲》（试用修订版）对“口语交际”这项教学内容的要求是：“口语交际要讲究文明礼貌，态度自然，尊重对方，注意对象和场合；……讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解；复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁明了；讲述见闻，内容具体，语言生动。”新的《全日制普通高级中学语文教学大纲》（试验修订版）也对单列的“口语交际”这项教学内容作了具体的规定和明确的要求：“养成说普通话的习惯，根据不同场合的需要，恰当机敏地进行口语交际（包括交谈、发言、演讲、讨论、辩论等）。”而真正能达到这些要求的中学生并不多，有的连语音清晰都做不到，更不用说其他了。其实，口语能力是人类运用语言进行社会交际的最基本的能力，在现代信息社会中，口语能力更是人类必不可少的基本素质，培养学生良好的口语能力是社会主义现代化的需要，是培养社会主义建设建设者和接班人的需要，同时，对于学生智力的发展和读写能力的提高也有重要作用。长期以来，人们认为口语能力是一个人与生俱来的自然能力，无需训练与培养。殊不知，要达到得体、准确、简洁、流畅的口语表达要求，并不是一件容易的事。由于现行的升学考试大多只进行笔试，而试题中涉及到考查口语能力的题目更是凤毛麟角，因而在语文教学中对口语能力的训练往往重视不够，就连各级教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）部门主办的刊物也很少刊载口语能力训练方面的文章，少得可怜的口语训练教学实践直接导致了这方面理论研究的苍白，不少学生口语表达能力很低。当前，各行各业对用人提出了越来越高的要求：既要有学历，又要有能力；既要能动手，又要能动口；

[1] [2] [3] [4] 

【试论中学生口语能力的培养(网友来稿)】相关文章：

中学生口语能力的培养的论文04-27

试论学生观察能力的培养04-29

口语交际能力的培养策略04-30

培养口语交际能力的途径04-29

培养中学生的英语口语表达能力04-29

农村初中学生口语交际能力培养研究04-30

美国中学生口语交际能力培养模式04-29

小班幼儿口语能力的培养论文04-27

浅谈学生口语交际能力的培养04-28

浅谈学生口语交际能力的培养04-27